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1、背影教学设计新密市实验初中段晓红教学目标：1、学习抓住人物形象特征进行细致描写的方法，体会其中深沉的父子情。2、理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重难点：学习抓住人物特征刻画人物的方法教学方法： 朗读教学法、研讨点拨法、情境教学法、讨论学习法教学用具： 多媒体教学过程：导语： 由时间都去哪儿了引出父母对孩子的爱，导入背影。这篇纪实散文感动了一代又一代人，无数的读者为之动容，希望我们能从学习中找到打动我们的原因，并对我们的父亲多一些理解。（一）追寻写作缘由1、作为现代杰出的散文家，朱自清有很多材料可以写，我们熟悉的春、
2、绿、荷塘月色都是写景的名篇，他为什么想起要写这篇文章呢？屏幕显示：朱自清说，“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信的那句话。当时读了父亲的话，真的泪如泉涌。”2、找出作者所引的父亲的来信的那句话，画出来，一起读，读一读：这不足 30 字的文字里，包含了父亲怎样的心愿？作者读到这里，是怎样的？也找出来读一下。（“身体平安”，又何来“膀子疼痛”，只是“举箸提笔不便”，又何来“大去之期不远”呢？，父亲到底想和儿子说什么？）学生读句子，回答：对儿子很思念，想让儿子回去看他。作者读到这里，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”父亲的“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”一下子激起了朱
3、自清的回忆。（二）引出难忘背影1、“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”为什么会激起朱自清难忘的回忆呢？要求：画出文中具体描写那次“背影”的语句，读一读；圈出你关注的重要词语，批注关注原因。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学生圈画，自读，批注：“蹒跚”写出了父亲年纪大了，又是个胖子，走路腿脚不灵活，铁道边又难走，写出了对孩子深挚的爱；“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；
4、“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写得栩栩如生。用了三个“布”字，说明父亲生活很艰苦。两个“黑”字，那是因为祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行，父亲的心情是沉重压抑的。2、同学们不仅关注了父亲的动作，还注意到了穿戴，非常细心。如果把这段文字改成下面这样，表达效果有没有变化？读一读，比一比，想一想。小组内讨论交流。屏幕显示：“我看见他戴着帽子，穿着大马褂，棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。”学生回答：原段落动词更传神，符合人物特
5、点，细节更真实，揭示出人物心理。年老的、肥胖的父亲用尽了全力，不顾爬月台的艰难狼狈，忘却了自己的奔波辛苦，一心为儿子考虑，表现了深沉的父爱。（三）体察爱子之心1、父亲给儿子买橘子很正常，朱自清为什么会流泪呢？而这之前，父亲来送他时，他的态度心理是怎样的？方法：（ 1）读课文二、三两段，找出与之相关的原因，画出来，读一读。（2）读课文四、五两段，圈点勾画出表现父亲对儿子细致入微的爱的小事，并画出反映作者当时心理的句子。归纳：（1）“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡。”（不仅是季节之冬，也是父亲的
6、人生之冬，事业之冬。在祖母去世，父亲失业祸不单行的日子里，在父子俩即将分手各奔东西的时刻，作为儿子的朱自清，终于感受到了父亲的不容易，在家境和自己的处境如此艰难的时候，父亲还那样全心全意为儿子付出，所以当时他流下了眼泪。）（2）嘱咐茶房、再三嘱咐、决定亲自送我、忙讲价钱、拣定座位、（送我紫毛大衣）嘱我小心、嘱我不要着凉、嘱托茶房照应。有三句：“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。”感觉自己能行，父亲送我有些多余；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 -
7、 - - - - - - - - - “我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，嫌弃父亲说话不会说话，好像太丢人。“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”觉得父亲迂腐，好像自己多明白世人势利，其实现在他才懂，在父亲眼里，永远是个需要照顾的孩子，父亲永远放心不下。所以，自责、后悔自己自作聪明，实际上愚蠢至极！（父爱之重，“我”的不谙世事之轻，形成了鲜明对比，所以，看到父亲依然担心自己路上口渴要买橘子，看到父亲艰难爬月台的狼狈，看到父亲放下橘子扑扑身上泥土的轻松，仿佛看到了父亲那颗全心全意的
8、爱子之心。2、背影语言朴实，没有华丽辞藻，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请找出来，结合语境读一读，体会父亲的感情。选出最感动你的一句，说说原因。事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！（坚强，掩藏痛苦，安慰儿子）不要紧，他们去不好。（儿子在父亲心中高于一切）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（无微不至，周到，疼惜）我走了，到那边来信! （惦念平安）进去吧，里边没人。（不舍、细心）（一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，都说母爱如水，其实父爱也细腻。）（四）宽容世间亲情1、这么伟大的父爱，朱自清当时为什么不写呢？让我们从时间上看看。我们会发现，文章写于 1925 年，而“背影”的事
9、情发生在1917 年，这其间 8 年，都发生了什么？屏幕显示：1915 年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916 年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917 年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。1921 年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922 年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1923 年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925 年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣
10、。朱自清在泪水中完成了背影。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 原来，父亲来信的背后，遮遮掩掩之间，隐藏着父子之间的一场“情感战争”。大家想想，这封信，是父亲在干嘛？上课一开始大家说希望儿子回去看看。现在想想呢？对，求和 。是父亲在向儿子求和。我这个做儿子的却不能。这里是儿子胜利了吗？对！没有什么胜者和败者。作者读到信泪如泉涌，再次体会一下这泪水里都包含了什么情感？学生交流，回答：有了对父亲的理解；有了一种愧疚；有感恩；有悲伤2、8
11、年之后，作者也已为人父了。重新再看父亲的时候，作者就多了一份理解。请一位同学 读第七段的开头部分，体会两个“自然”的意味。学生交流，回答：理解了父亲肩上背负的太多，有身处乱世的凄惶，有家道中落的伤感，有母亲离世的悲凉，有事业衰颓的辛酸，有父子生隙的隐痛，有送子远行的牵挂，有无涯代沟的尴尬，有年事渐高的颓唐，还有死期将至的惶恐（父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。时过境迁，才看得更明白，懂得更深刻。所以作者最后说，“唉！我不知何时再能与他相见！”饱含作者想见父亲的热望，和对父亲身体的担忧，还有说不尽的愧疚。）（“
12、 1928 年，秋日的一天，父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。”父子和解，亲情战胜了所有矛盾。）3、同学们，此时此刻，你是否也想起了自己的父亲？你是否也被父亲深深地打动过？还是你也曾轻狂叛逆伤害了父亲的心？让我们拿起笔来，敞开心扉，对我们的父亲说几句心里话吧。播放筷子兄弟的父亲，学生写，自由念给大家听。总结：同学们，说得好，不如做的好，感念父母恩情，不如化为行动。因为面对父母对我们的深情，一切豪言壮语都会显得苍白、无力。我最想告诉大家的是，误解中有爱，沉默中也有爱，斗争中有爱，甚至仇恨中也有爱。爱，很多时候是并不是相拥的状态，而是背过身去的状态。附板书：背影朱自清疼爱，关心，呵护，细腻父亲爱儿子理解，愧疚，自责，感恩精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -