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1、窗前的气球第一课时教学目标：1、会认 7 个生字，正确书写8 个生字。能用 “ 可爱的 ”“高兴地 ” 造句。2、能正确、流利，有感情地朗读课文。感受同学之间的友爱，学会关心同学。教学重、难点： 1、识字、写字。 2、体会同学之间的友爱。课时安排：2课时。课前准备： 课件、字词卡片、教学过程第一课时课时目标1、认识 “ 科、亚 ” 等 7 个字，会在田字格里正确书写生字。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习课文1、2、3 自然段。教学过程：一、激趣导入、同学们，图上画的是什么？（多媒体显示出一幅窗前飘着一个画着可爱小脸的红气球图。）我看到窗户外面有一个红气球。2、仔细观察，这个气球
2、有什么特别的地方？我看到气球上画着一张可爱的小脸。我看到气球上画的小脸是笑眯眯的。3、看到这个气球，你有什么疑问？我想知道这个气球是哪儿来的？我想知道为什么要把这个气球放飞在窗户前？我想知道气球上为什么要画一张笑眯眯的小脸？4、真会提问。这节课，我们一起来学习。（师手指课题，生齐读课题： 22窗前的气球 。）二、初读课文，学习生字1、请同学们打开书第105 页，自由读课文。注意读准字音，读通句子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2
3、、读完课文后请把“会认字”放声读三遍。3、谁来展示一下你的学习成果（课件出示生字） 、开火车读。4、怎么记住它们？同桌互相讨论一下。点名记“始、亚、猜”5、“亚”和“业”很相像。怎么写？打开“书法课堂”生写一遍。6、你们真能干，会用这么多方法来记生字，词语朋友会认吗？课件出示词语 （小螃蟹读。）7、你知道什么是 “传染病”吗？像“非典”这样的病就是传染病。会传染给别人的病。三、朗读感悟，学习 1、2 自然段，体会伤心的科里亚1、认识了生字和词语朋友，把他们送回课文中，听课文录音，边听边思考：课文讲了一件什么事？课文讲了一记什么事？ 出示课件： （）得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一
4、个气球去（）。2、课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情景图，并配上让人感到孤独寂寞的低调音乐，这就是生病的科利亚，跟他打个招呼吧。老师模仿科里亚，我是科里亚，得了传染病，哎，真没意思。3、科里亚为什么觉得真没意思？在课文一、二自然段中的找找相关的句子。并划上波浪线。画好了读一读。谁也不能看他，妈妈能不能看他？（不能）他不能去上学，不能去看风景，科里亚还不能做哪些事？不能？不能 ?还不能？（多点几名学生）这么多开心的事都不能做，科里亚当然觉得没意思。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -
5、- -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 还从哪句话看出科里亚觉得真没意思？“静静地”“呆呆地”（点课件，出示第二自然段第一句话） 指名读词：静静地。病房里真安静，再指名读。能让病房里再安静一点儿吗？再指名读。“呆呆地”多孤单啊。就是这么孤零零的。 齐读第一句话。科里亚从三楼能看到什么呢？指名读。从三楼能望到什么呢？再指名读。一望无际的蓝蓝的天空科里亚只能看到这么一角。科里亚当然觉得真没意思。4、小结：想要见的人见不到，想要做的事做不了，病房中的科利亚就像笼中的一只受伤的小鸟。此时的科里亚感到？（课件：感伤的音乐）5、谁愿意读课文的一、二自然段，感受科里亚的真没意思
6、？愿意读的请站起来。（点课件，出示第二自然段）配上音乐。四、学习第三自然段，感受科里亚的惊奇。 1 、科里亚就这样一个人静静地躺在病床上感觉真没意思时，正在这时， 科利亚突然看到了什么？ （课件动画出示课文插图配句子：“突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿， 开始一上一下地动起来， 这是怎么回事？” ）自由读第三自然段，等会儿请一名同学把这段演示一遍。指名读。指名表演。评演的。第二课时课时目标1、会用 “ 可爱的 ”“高兴地 ” 写句子。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受同学之间的友爱，学会关心同学。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
7、 - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教学过程：一、导入上节课，我们学习了课文的一、二、三自然段，知道科利亚得了传染病，孤零零地躺在病床上， 觉得真没意思时， 突然看见一只红气球飘到窗前？这是怎么回事呢？这节课我们一起去找寻答案。二、多样练读领悟情感（学习第三、四、五自然段）1、这是怎么回事呢？请同学们快快读一读课文的第四、五自然段。2、学生汇报交流（1）学生交流：米沙和同学放的气球这是一个怎样的气球？（课件出示句子：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。）谁能通过朗读，让我们
8、体会到这张小脸的可爱吗？（指名读、齐读）我看到咱们教室里也有47 张可爱的小脸。谁能用“可爱的”说句话？（ 2 ）质疑：老师不明白了，为什么看到可爱的小脸，科利亚就猜出来，准是米沙想的招儿？ （老师边说边课件出示句子：这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。“准”字变色）c. 你从“准是”这个词语，看出科利亚与米沙平时的关系如何呢？生：关系很好。他们是好朋友。,d. 说一说，在平时，他们都会怎么帮助对方？句式出示，填空：当科利亚时_ ，米沙 _ 。当米沙时 _ ，科利亚 _ 。（3）此时，看到画着可爱小脸的气球，科利亚好像看到了什么？（课件出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周
9、，叽叽喳喳地指手画脚。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 自己再读读这句话，看看你好像看到了什么？听到些什么？（学生交流）从中你感受到什么同学们对科利亚的关心、问候（4）师小结：望着窗外那逗人的笑脸，感受到同学们真挚的情意，科利亚高兴地笑了。（师板书：高兴地笑了）看到这一切，你也高兴地笑了，我也高兴地笑了，我们大家都高兴地笑了。（5）让我们一起读出科利亚高兴的心情（男同学读第四自然段，女同学读第五自然段）三、拓展。1、你们想不想送给
10、科利亚一个气球？如果请你在气球上写上一句话，你打算写什么呢？现在请小朋友把你最想对科利亚说的话写下来。背景音乐“爱的奉献”响起，课件出示：你想给科利亚写句什么祝福的话？ 生写， 背景音乐，爱的奉献。师巡视。生展示。赠人玫瑰，手留余香。在我们把美好的祝愿送给科利亚的同时，我们自己也获得了快乐，对不对？2、如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去问候他？3、同学们既会读又会写，真棒，为了奖励你们，咱们来玩一个游戏根据课文内容给句子排队。（）一个红气球摇摇摆摆地飘了上来。（）科利亚病了，住进了医院。（）科利亚望着气球上的 “ 小脸” ，笑了。（）气球上有一张可爱的小脸。（）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -