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1、1 / 5称象人教版小学语文一年级下册教学设计教学目标 1.学习 13 个认读生字， 8 个书写生字。 2.通过上下文了解“议论”“果然”“反驳”等词语，在阅读中积累词语。 3.在阅读中理解动脑筋是一种良好品质，可以帮助人们解决遇到的问题。教学过程一、运用实验情境导入。 1.今天，你们看看老师带来了什么东西？（教师出示秤）好，请几位同学帮我称一称这些东西的重量。 （教师拿出准备好的水果、 盐、奶粉，请同学们称一称）在学生的动手实践中， 使他们了解到物体的重量需要用秤称。 2.这些日常我们拿得动、提得起来的东西可以用秤来称。但是，如果这个东西很大很重， 怎么来称呢？古时候， 有人送给曹操一头大象
2、，大象怎么来称呢？（板书课题。生齐读。）二、初读课文，自主识字，积累词语。 1.请学生尝试着读课文，遇到不认识的字，圈出来。运用以前学过的，自己喜欢的方法独立识字。 （师巡视中发现学生普遍不认识的字有：驳、割、艘、舷、线等。 ） 2.引导学生结合课文内容和已有的生活经验，学习本课的生字、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5新词。 （出示字词）你们来说一说自己是怎样记字的？生 1： 我运用偏旁记忆，知道了“艘”和“舷”都和船有
3、关，“割”有立刀旁，所以与刀有关，“线”有绞丝旁，所以与丝线有关。生 2：一个记者想要去采访，前面有一面土墙，就把他“堵”住了。这样就记住“堵”了。生 3：我知道了“杆”是一个多音字，在课文中读称杆（gn） ，在“旗杆”中读（ gn）。生 4：我觉得“议论”两个字都有言字旁，所以与说话有关系。师：你觉得“议论”可以用什么词来替代。生 4：可以用“讨论”来替代。师：你能用“议论”说个句子吗？生 4：在小组合作中，同学们都议论纷纷。生 5：“驳”在书中的词语是“反驳”，我觉得这个“驳”就可以这样记，一个人，他姓马，做题总是不认真，这不，他又错了两道题。师：你觉得“反驳”是什么意思？生 5：就是反对
4、，不同意别人的说法的意思。 3.小组合作学习， 学生可以针对自己学习时遇到的困难，请其他同学帮助解决。 4.请学生从课文中找一些喜欢的词语、 句子读一读，并说个句子。生 1：我喜欢这一句“这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5柱子。”我造的句子是“这只小狗又矮又小，身子像面包，腿像四根火腿肠。” 生 2：我喜欢“反驳”这个词。我造的句子是“妈妈说星期天带我去公园玩，爸爸立刻反驳：星期天，你得
5、去学钢琴，不能去公园。” 生 3：我喜欢“果然”这个词，我想用果然说句话，“天气预报今天有雨，果然，天不亮就下起了雨。”学生可以结合生活经验学习，积累词语。 5.同桌之间互相抽读生字，考一考，给抽读好的同学加分。 6.做组词游戏：教师抽出一个生字，请小组同学至少组两个词，组员可以补充，以合作最好的组为优秀组。丰富学生的词汇，促进学生的小组竞争意识。三、品读课文，自读自悟。 1.学生自读课文，想一想你读到了什么？读懂了什么？生 1：这篇课文主要讲曹冲称象的故事，讲他是用什么方法称的大象。师：他用的是什么方法呢？生 1：他先把大象赶到一艘大船上，看船下沉多少，然后沿着水面，在船舷上画一条线。再把大
6、象赶上岸，往船上装石头。石头一共有多重，大象就有多重。生 2：老师，我画了一幅图， 可以说明曹冲称象的办法。 （教师实物投影）生 3：课文中还讲了两种称象的方法，但都不可行，一种方法是精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5用一棵大树做称杆，但是， 没人能提动称杆；另一种方法是把大象割成一块一块的再称，但是这得先杀了大象。生 4：我觉得曹冲很聪明，那么多大人都没有办法，他却想出了这么好的办法。师：你认为曹冲为什么能想出这样的好办
7、法？生 4：因为曹冲他肯动脑筋。生 5：因为曹冲他注意观察。生 6：因为曹冲他愿意听取别人的想法。 2.小小的曹冲善于动脑筋， 称出了大象的重量， 让我们也来动动脑，用自己的话说一说曹冲称象的过程。学生先自己想一想，互相说一说。 （教师注意引导学生按顺序叙述，叙述有条理，语言明确，可以提示他们运用“先”， “再”，“然后”，“其次”，“最后”等表示顺序的词语）四、联系生活实际，延伸课堂内容。你曾经动脑筋解决过什么问题？怎样解决的？请说一说。生 1：有一次，妈妈让我给手电筒装电池，我装上以后，怎么推按扭，手电筒都不亮，我想手电筒前些天还亮的，不可能坏，是什么原因呢？后来，我想可能是我把电池装反了
8、，于是换了电池的方向，果然，手电筒亮了。生 2：一次，我想去游泳，爸爸在给我吹救生圈，看着他吹得很累的样子，我一下想到了打自行车轮胎用的打气筒，于是我就用打气筒将救生圈吹起来了。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5教学后记称象这篇课文的教学中，有以下几点给我留下了深刻的印象。1、鄙?字教学中， 学生可以结合上下文理解词语的意思，并且能够学习运用；2、痹诳挝牡难 ?习中，我创设的开放学习氛围为学生提供了广阔的学习空间， 学生根据自己的喜好学习课文，尊重学生的自主性学习； 3、痹谡馓每沃校 ?我发现了很多孩子在生活中，通过动脑筋，解决了许多问题，这充分反映了学生强烈的创新意识与创新能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -