《2022年《流体压强与流速的关系》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《流体压强与流速的关系》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、流体压强与流速的关系教学设计课题流体压强与流速的关系教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，构建物理模型图，拉近了
2、学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力，提高学生的思维能力。设计思想基于以上分析，这堂课的主导思想以设疑“真”和“假”为引线，通过学生动手实验，在实验中观察，分析来探究物理规律，构建物理模型图，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能1通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。2能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。3能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。过程与方法经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，
3、感受液体的压，体会构建物理模型图的乐趣。情感态度与价值观1在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。2通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。3领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重难点重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生构建物理模型图
4、。2学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流。3教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教学准备实验器材每人纸片两张，各小组塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个，乒乓球两个。多媒体的运用液体流动时压强与流速的关系（PPT） 。教学过程师生活动设计意图事件引入真与假：做两个“漏斗”吹乒乓球的小图片: 如下图，事
5、先让同学猜想，学了这些知识后一定会揭开谜底！悬疑事件的引入，定下 了 本 节 课 的 最 大 “ 悬疑” ，由事件的悬疑造成知识的“悬疑” 。从一开始便牢牢抓住学生的思维，让学生迅速进入主题，为上好本节课打下良好的基础。提问：什么是流体？具有流动性的气体、 液体统称为流体 （如水、空气）。我们在第二、三节分别探究了液体和气体不流动时的压强特点，那么当这些液体和气体流动时，其内部压强又会有什么特点呢？在猜想之前，我们先来做一个实验，希望这个实验能有助于我们的猜想：【做一做】实验所用器材两张薄纸条实验方法先让两张志竖直下垂且相互平行放置， 然后用嘴从中间竖直向下吹气。吹气前现象吹气后现象可能的原因
6、通 过 简 单 的 复 习 提问，流畅进入本节课的主题。猜想不是空想，需要有相关的事实为依据。通过动手玩身边的小东西，以 给 学 生 提 供 猜 想 的 依据。同时激发学生的探究欲望，并通过实验培养学生 善 于 从 现 象 中 发 现 问题，提出质疑，解决问题和分析问题的能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 教学过程新课教学引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因， 并大胆进行猜想： 流体流动后， 其压强会怎样？引导
7、学生利用课件分析流体压强与流速的关系得出结论：在气体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。现象分析，构建模型图。利用模型图，解释现象现象一：在站台上候车时，不要越过安全线现象二：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”现象三：【做一做】如图，将两个乒乓球放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两球如何运动？引导学生利用课件分析流体压强与流速的关系得出结论：在液体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。现象分析，构建模型图。利用模型图，解释现象通过课件，从力学理论的角度分析揭示我们所看到的现象。证实流体压强与流速之间的关系，的确如同学们的猜想和总结那样。构建模型图，
8、轻松解决本节课的重点内容。通过肯定和鼓励，增加学生继续学习的信心。抓住时机，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。要想战胜大自然，就必须了解大自然，了解科学。利用科学让神秘的自然为人类服务，让科学的产物与人类和谐共存，和谐发展。整个教学过程以“提出问题建立事实形成假说实验验证 得 出 结 论 生 活 应用”为主线的思维程序让学生自己探究，分析，归纳，建立模型图，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -
9、- 教学过程新课教学现象一：现象二：物理与科技的紧密联系，揭示高科技产品的奥秘。通过动画讲解和现场的模拟实验，特别是两架飞机模型的对比实验，让学生切身体会飞机机翼升力的产生与机翼的形状有关，与流体的压强有关。课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。巩固练习1如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的
10、瞭望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢 ?那样不就有了两个了望台了吗?你对此有何看法？通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2相信大家都有过这样的经历：步行在雨中， 我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？3据你的了解
11、，以下各种飞行器，升空的原理是什么？作业布置1、 动手做做课后 “动手动脑学物理” 第 2 题的实验， 看能否成功？成功的诀窍是什么？并想想这个现象有什么实用价值？2、乒乓球是我国的国球，邓亚萍、张怡宁、王楠、马琳、王皓、王励勤等等都是排名世界前列的好手，每位选手都是身怀绝技。请你通过上网查阅资料，了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？板书设计第四节：流体压强与流速的关系一、流体：气体与液体的统称二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。三、应用与危害。 1. 应用：飞机的机翼汽车尾翼板2.危害：火车的吸力安全线并行的两船相撞不能并列航行精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -