《2019-2020学年七年级语文下册《白杨礼赞》导学案-苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年七年级语文下册《白杨礼赞》导学案-苏教版.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019-2020学年七年级语文下册白杨礼赞导学案 苏教版学习目标：1、准确而有感情的朗读课文，理清全文脉络；2、说出白杨树的外在美和内在美。学习重点：1、掌握本课字词；理清全文脉络。2、准确而有感情的朗读课文，并说出白杨树的外在美和内在美。学习难点：白杨树的内在美【学法指导】学习散文的方法“一粗、二细、三精、四记”学习法：“一粗”指阅读的第一个步骤是粗读全文，了解大意。“二细”指第二个步骤是细读分段，摘生动词句。“三精”指第三个步骤是精读圈点，领会含义。“四记”指第四个步骤是要点疑问、书头笔记。【相关链接】1、茅盾（18961981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，
2、字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说子夜、腐蚀，中篇小说幻灭、动摇、追求三部曲，剧本清明前后等等。2、白杨礼赞写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党的领导下，毫不妥协，坚持抗战。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。【课前预习】1、给下列加点的字注音：毡子
3、（ ）开垦（ ）外壳（ ）主宰（ ）晕圈（ ）初融（ )秀颀（ ）倦怠（ ）参天( ）虬枝（ ）婆娑（ ）楠木（ ） 坦荡如砥（ )恹恹欲睡（ ）潜滋暗长( )2、掌握下列词语：修订与补充：秀颀： 妙手偶得： 无边无垠： 纵横决荡： 3、反复朗读课文，找出文章的思路线索4、我的发现【课堂探究】1、自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。2、讨论：如何划分本文的段落层次？3、你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类？那是一种怎样的树？用“白杨树是的树，也是 的树”的句式表达，并阐述理由。4、黄土高原上的白杨树让作者联想到了什么？你知道他为什么会有这样的联想吗？【课堂检测】1. 选
4、出加点字注音完全正确的一项（ ） A.折磨（zh）折本（zh）折腾（zh） B.参天（cn）参差（chn）参考（cn） C.纵横（hng）横行（hng）蛮横（hng） D.倔强（jing）强壮（qin）强迫（qing）2.根据词义写出相应的词语。（1）平坦得像磨刀石一样。 （2）文学素养深的人偶然间得到的。 （3）暗暗地不知不觉地生长。 （4）纵横驰骋，冲杀突击。 3文学常识填空。白杨礼赞的作者是 ， 原名 ，字 ，现代作家。他著有长篇小 ，短篇小说 等。本文体裁是 ，选自 。“礼赞”含有 之意。4. 从括号中选出恰当的词，填在后面的括号内。 （1）汽车在望不到边际的高原上（奔驰、奔腾），扑入
5、你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） （2）绿的呢，是人类劳力战胜自然的（成果、结果），是麦田。（ ） （3）我那时是（惊奇、惊讶）地叫了一声的。（ ）修订与补充：板书设计：教学反思阜宁县明达中学八年级语文学科第一周导学案课题：白杨礼赞（第2课时）主备人：张丽华 审核人：陆远见 2012-2-10班级 学号 姓名 学习目标：1、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。2、能根据课文内容分析写作手法学习重点：体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。学习难点：白杨树的内在美【学法指导】一、领悟神髓散文可分为叙事散文、写人散文、写景散文、哲理散文等。无论何种散文都遵循
6、“形散而神不散”的写作原则。所谓“神”，就是一篇散文所要表达的某种情感或观点。领悟散文的神髓，需要注意三种句子。1.情感句。所谓情感句，就是表现某种情感倾向的句子。情感句直接传达了作者的感情。它对我们把握散文的整体情感倾向很有裨益。2.心理描写句。心理描写是一种重要的描写手段，这些对文章人物心理细致描摹的句子，也往往流露出作者内心情感。3.议论句。议论句是对文章情感或主旨的直接揭示，这些句子是我们领悟散文神髓的重要切入点。二、解析技巧 写作技巧的巧妙运用对于文章表情达意至关重要。任何一篇优秀的散文，都有自己独到的艺术特色。【相关链接】1、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思
7、想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。2、象征与比喻的区别： （1） 象征是一种写作方法，是就篇章而言的；比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。修订与补充
8、：（2） 象征与比喻的相同点都是使事物形象化，但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致地描写，而比喻则建立在相似的基础上，无需描绘或刻画。【课前预习】1、何为礼赞？为什么白杨树值得崇敬和赞美？文中直接赞美白杨树的语句有哪些？在文中画出来。2、作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答 ？ 3、朗读文章第7段，思考两个问题： 1）这一段用了哪些修辞方法？2）将四个反问句改成陈述句，体会两组句子的不同效果。4、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？【课堂探究】1、作者除了通过外在形象、内在精神直接写出白杨树的不平凡，还通过什么方法来突出白杨树的不平凡？这
9、样写有什么好处？2、语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得准确、生动、富于表现力。3、在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？【课堂检测】请运用联想与想象，从下列事物任选两个，说说它的象征意义。（格式：我由 想到了 它象征了 ）荷花、蜡烛、蜜蜂、竹子我由 想到了 它象征了 我由 想到了 它象征了 修订与补充：板书设计：教学反思阜宁县明达初级中学八年级语文第一周课练第2课 白杨礼赞命题人：张丽华 2022-04-27班级 姓名 学号 等第 一基础积累及运用1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。它没有婆娑（ ）的姿态，没有屈曲盘
10、旋的虬（ ）枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“旁y（ ）斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初rng（ ）的高原上走过，难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wn（ ）然象征了今天在华北平原纵横ju（ ）荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志吗?2、下列加点成语运用正确的一项是（ ） A.小张同志为人诚实，待人接物坦荡如砥，深得同事的好评。 B.在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊!C.荷花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。D.想不到
11、昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。二阅读下面文章，回答文后问题。淡 竹（苏沧桑）初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。他是竹植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一
12、边甜言蜜语几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊我要生存！我要开花！我要结果！甚至动物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心
13、生来就是空的，他不愿费尽心机。真是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。那一节节空里，是永远的满盈。更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹
14、篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自
15、直，斩而为箭，射而则达” 他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。（选自散文2009年第12期）3、本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？ 4、文章主要写淡竹，为什么在第3-5段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么在第16-22段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？ 5、赏析下面的句子。稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。 浓墨重彩
16、是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。 6、结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。 答案：1、D 2、略3、答案：托物言志（借物喻人）；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。评分：共4分。每问2分。第二问意思对即可。4、答案：从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。评分：共4分。每问2分。第二问意思对即可。5、答案：采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。 语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。评分：共4分。每小题2分，意思对即可。6、答案示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。评分：共3分。意思对即可。