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1、第二节 2019年(春)七年级地理下册 7.2 东南亚（第1课时）教学设计 新人教版【课标要求】 运用地图找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。【教材分析】 教材以“十字路口的位置”为标题，在介绍东南亚地理位置和范围的同时，凸显东南亚在世界的重要性。东南亚人爱吃大米饭，那里的气候条件又非常适宜水稻的生长。这一点非常适宜解释课标的“说出气候对当地农业生产和生活的影响”。教材采用“热带气候与农业生产”为标题，在介绍东南亚气候特点的基础上，很连贯地带出该地区的农业生产方式、饮食习惯以及经济作物的生产情况。
2、在知识讲述的同时，教材还把规律总结、原因分析、信息判断、相互影响分析、问题探讨等富有地理思维能力培养和观念培养的内容设计成“活动”。【学情分析】 学生通过前面一节日本的学习，已经具备了一定的学习区域地理的方法，也具备了亚洲的自然环境这些总论的基础知识，这些知识和能力都将是学习本节课的基础。【教学目标】1知识与技能:（1）要求学生在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家和首都，说出该地理位置的特点和重要性。（2）要求学生说出东南亚的气候特点以及气候对该地区农业生产和生活的影响。2过程和方法：（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。（2）
3、会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。3情感态度价值观： 学生初步形成保护热带雨林，与自然和谐相处、因地制宜发展农业的观念。【教学重点】1.东南亚地理位置的重要性2.气候对该地区农业生产和生活的影响【教学难点】气候对该地区农业生产和生活的影响【教学方法】合作探究法、讲述法、读图分析法【学法指导】1.以图为本，既能在世界地图中分析东南亚的地理位置重要性，又要能在区域图中具体分析，紧扣地图。2.农业生产的布局和农作物可侧重从气候条件入手，气候条件的获取又必须掌握阅读气候类型图的方法。【教学用具】多媒体【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课
4、 多媒体展示东南亚著名的旅游景点，图片展示的景点同学们认识几个呢？今天我们就要一起到东南亚旅游一趟。学生欣赏、辨认图片的景点，并请认识的同学告诉大家景点的具体名称。视觉和心里的冲击力，激发学生的学习兴趣讲述新课“十字路口”的位置一、东南亚在世界中的位置1.东南亚位于五带中的（ ）带，亚洲的（ ）部。2.东南亚位于哪两大洲和两大洋之间？3.东南亚“十字路口”位置的重要性1.从图中读出东南亚在五带中的位置和在亚洲的方位。2.从图中读出东南亚的海陆位置，并找出马六甲海峡。3.阅读P23的“活动题”第2题的“阅读材料”，分析马六甲海峡的重要性。 培养学生的读图能力，同时温故而知新，复习大洲大洋相关的知
5、识，材料分析归纳的能力。二东南亚的范围和主要的国家1.阅读P22的图7.20,在图中找出并圈出中南半岛和马来群岛2.阅读P24的图7.24,在图中找出并圈出濒临南海的国家3.完成学习辅导 ：P15：第12题：（1）（3）通过问题式导读，引导学生学会读图，并且培养学生利用图表分析问题的能力。课堂练习热带气候与农业生产【过渡】生活在东南亚人餐桌上以什么为主粮呢？与自然环境有什么关系呢？一、 东南亚的气候1.读P7图6.9，2.热带季风和热带雨林气候特征二东南亚主要的粮食作物和经济作物以及与气候的关系。1.学生读P7图6.9，找出东南亚主要的气候类型2.读热带季风和热带雨林气候特征图，分析两种气候的
6、异同。1.小组讨论分析这两种气候类型对水稻生长的好处。2.读图7.24，找出东南亚重要的经济作物生产国和出口国。3.阅读P24图7.24完成投影的主要农作物与国家连线题。1.能在图上读出一地区的要气候类型。2，复习从气候类型图中归纳一地区的气候特征，并会比较分析两地气候的异同。3.学会通过自然环境分析推导出某地区的主要粮食作物，学会分析粮食作物分布与气候的关系。三.日常消费行为与东南亚热带雨林保护小组讨论：1.生产方便面与保护和红猩猩的生存环境之间有何矛盾？2为保护野生动物，我们在日常消费中应该怎样做？树立保护大自然，保护野生物种，与大自然和谐相处的观念教师巡视检查学生完成练习情况，并对易错题加以讲解点拨学生完成课堂练习教学效果的反馈课堂小结这节课你收获了什么？学生举手回答训练学生归纳总结能力【板书设计】：第二节 东南亚（第一课时）一“十字路口”的位置亚洲太平洋印度洋 马六甲海峡大洋洲 二热带气候与农业生产主要粮食作物水稻热带雨林气候湿热 主要经济作物椰子、油棕、蕉麻等热带作物热带季风气候【作业布置】：学习辅导P36-37：1-17题，P38:21、23题，P39:24题。