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1、2019-2020学年八年级科学上册 4.4 变阻器教学设计2 浙教版一、指导思想本节课的设计遵照加涅的信息加工学习论，即在教学上重点体现以下几个环节：1.激发学生回忆以前学到的知识和能力。注重创设多种情境，唤起学生的前知识，使其更好地得到转化，与新知识得到更好的衔接，形成完整的科学概念。2.提出种种适当的刺激。注重问题的提出及讨论情景的创设，使学生在合作中得到成果，在交流中有所提高。3.准备充分的反馈，适度拓展目标。注重课堂及课后的教学反馈，及时了解学生的掌握情况，并根据实际情况加以一定的补充说明；通过与生活常识的结合，适度拓展教学目标。二、教材分析本节课属于电路探秘章节中的基础内容，主要介
2、绍了变阻器的结构、工作原理及在生活中的普遍运用。在前面知识的基础上进一步阐明了电路中电阻发生变化的结果以及电路中改变电流的方法，不仅深化了学生的前知识，同时也为今后学习欧姆定律等重要内容奠定基础。另外，通过本节课中不断的讨论交流，可以培养学生的独立思考能力和合作精神，并体会其中发现知识的快乐。三、学情分析在本节内容之前，学生已经学习了电流的测量、影响导体电阻大小的因素这些基本知识，已从现象这一层面上理解了电流通过是灯泡发光的原因并掌握了改变导体电阻的几种方法，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。但是，由于滑动变阻器的构造相对复杂，所以学生可能会有效电阻及电流流径这块内容上有所困难。另外，初中生
3、的抽象思维能力比较差，但讨论合作的积极性较高。所以充分考虑这些因素，营造和谐优化的教学环境是本节课的关键。四、教学目标（一）知识与技能1.能说出各种定值电阻实物的名称，并能例举生活中使用的变阻器。2.能描述滑动变阻器改变电阻的原理。3.能正确画出滑动变阻器的结构示意图和符号。4.能正确连接和使用滑动变阻器。（二）过程与方法能根据实验思想设计需要的实验方案，能使用滑动变阻器（三） 情感态度价值观 1.通过实验性教学，逐步形成实事求是的科学态度和严谨的科学作风。2.在课堂中学生能够感受实验的趣味，领会科学的价值，并享受合作的快乐。五、教学重难点重点：滑动变阻器改变电阻的原理，正确连接和使用滑动变阻
4、器难点：正确连接和使用滑动变阻器六、教学方法课堂中以谈话法为主，辅以实验法、讲授法、媒体展示法等，与学生的合作学习法、讨论法等学习方式相结合共同完成既定教学目标。七、教学准备滑动变阻器（实物）、几种常见的定值电阻八、教学课时 1课时九、教学过程（一）接轨生活，悬疑导入【观看动画】保持教室安静，播放一段舞台动画 【设问】舞台上的灯光为什么能忽亮忽暗，所放的音乐又为什么能彼此起伏呢？【思考及讨论】舞台电路中改变了电流(学生在第3节中已学过相关内容，可较易得出)【设问】那么同学们说的对不对呢，让我们从这里开始认识【媒体展示】实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。比如，调节收音机或电视机的音量，
5、电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改 变的呢？ 【讨论并自由回答】改变电阻【设问】用什么办法可以改变导体的电阻？哪种方法最简单？ 【思考及讨论】 改变导体的长度、横截面积和材料（减小导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料制成导体，降低导体的温度）；其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。【讲解】生活中，我们通常都用改变导体长度的方法来改变电阻，这里我们就需要认识一个新的电路元变阻器。它在电路中占了很重要的地位，很多地方都需要借助它调节电路中的电压和电流，改变电路中的电阻就可改变电路的电流。【板书】第5节 变阻器 （二）讨论学习，探求新知1.
6、滑动变阻器的构造【实物展示】有谁可以说说这个滑动变阻器上几个重要的结构？【个别回答】对照书上的图解尝试回答【媒体展示】展示各部分的结构名称，鼓励学生积极参与回答【讲解】瓷管、线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，滑片就是自制教具中的触头P，为使滑片P跟电阻线接触良好，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒右端安装有接线柱。【设问】滑动变阻器有几个接线柱？ 【齐答】ABCD四个【媒体展示】关于这个滑动变阻器，有三种图形要掌握，展示三种图形（实物图、结构示意图、符号图）ppt.7【板书】【过渡】知道了滑动变阻器
7、的构造，我们再来探究一下它工作的原理是什么呢？2.滑动变阻器的原理【活动一】将滑动变阻器接在电路中，有哪几中接法？【自由回答】AC AB BC(常见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，要注意纠正)【设问】当移动活动触头时，哪几种方法可以改变电路中的灯泡亮度？ 【思考及讨论】除了AB【活动二】那么我们就来看看各种接法中电流的流径如何？【学生活动】请几个学生上讲台指出【设问】所以我们可以得出什么结论【思考及讨论】AB的接法是恒值，一上一下的接法能改变电流进而改变灯泡亮度。Ppt.9【引导】那么能不能在黑板上的电路图中标出电流方向呢？ 【自由回答】学生个别回答，并请一位学生上讲台
8、标出【活动三】当滑片向右滑动时，电路中变阻器的有效电阻变大还变小，灯泡亮度变化如何？ppt.11【学生活动】请几个学生个别回答，并分析原因【活动四】在下列几种接法中，当滑动触头在什么位置时有效电阻最大？ 【讨论并回答】当整个线圈都接入电路时【讲解】看有效电阻还是得先看电流方向。（分别指出电流流泾，让学生说出有效电阻）。从而我们可以看出一个什么规律呢？【思考及讨论】滑动触头离下接线柱越远，有效电阻越大。【讲解】所以离接线柱最远，有效电阻就最大，而且等于滑动变阻器的最大电阻。【设问】滑动变阻器上“20 1A”表示什么意思?【齐答】该滑动变阻器的最大电阻值为20欧姆；该滑动变阻器所允许通过的最大电流
9、为1安培。【总结】最后我们来总结一下滑动变阻器的工作原理。【板书】学生回答教师板书，滑动变阻器的工作原理：改变电阻丝的有效长度 电阻改变 改变电流3.滑动变阻器的应用【设问】你知道变阻器在生活中有哪些应用吗？请举出几个实例？【个别回答】电话机上的音量控制器通过改变流过听筒中的电流大小，控制音量【媒体展示】展示各种变阻器实物。【引导】例如这种旋钮型变阻器是如何介入电路的，它的有效电阻是哪一段？ 【讨论并回答】接AC时是接入了整个电阻，是定值。接AB时可以改变电阻的大小。有效电阻是AB之间的圆圈周长。（回答完这个问题之后，请个别学生上讲台指出其电流方向）。（三）新知应用，知识深化【实验】将滑动变阻
10、器、小灯泡、学生电流表接入电路做下面实验：1.滑片向右移动时，观察电流表示数和灯的亮度的变化先分析再动手实验、观察2.移动滑片使电流表示数变大，灯的亮度变亮先分析再做实验。3.移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大先分析再做实验。（四）知识内化，反馈练习【基础题】1）.如图所示,要使灯泡的亮度变小,则必须使变阻器接入电路部分的电阻变_.电流表的示数变_,滑动触头P应向_移动.2）如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （ ）（A）甲和乙 （B）丙和丁 （C）甲和丙 （D）甲和丁ABCDP甲ABCDP乙ABCDP丙ABCDP丁3）根据电路图将图各元件用导
11、线连接起来。开关合上前，滑动变阻器的滑动触头应滑在什么位置?为什么?五）知识巩固，本课总结 ppt.17【互动】教师便引导变板书，学生积极参与回答十、板书设计第四节 变阻器一、滑动变阻器的构造二、滑动变阻器的原理接法：一上一下滑动触头离下接线柱最远时，电阻最大原理：改变电阻丝的长度 改变电阻改变电流三、滑动变阻器的应用旋钮型滑动变阻器幻灯片及PPT展示区学生画图及自由展示区教后反思由于变阻器的学习属技能性训练，以提出思考性问题的方式展开，并且教材中的思考题只有动手操作，才会深刻体会，所以对学生实验过程中出现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，判断接入电路电阻的大小的变化，观察灯泡亮度的变化和电流的大小，让学生学会正确使用滑动变阻器。