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1、诗歌中的音乐描写诗歌中的音乐描写 学习目标：学习目标： 1、总结描写音乐的手法、总结描写音乐的手法 2、揣摩音乐描写中的情感、揣摩音乐描写中的情感 3、结合题目，学会辨明描写音乐的手、结合题目，学会辨明描写音乐的手法法 琵琶行琵琶行 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶
2、乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。从课本入手从课本入手 大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收
3、拨当心画，四弦一声如裂帛。1、运用贴切的比喻、运用贴切的比喻,以声写声以声写声 叠词叠词 韵律美韵律美 形象美形象美一、音乐描写的手法一、音乐描写的手法 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。2、运用环境烘托，通过周围景物的描、运用环境烘托，通过周围景物的描写烘托曲调的优美和弹奏者技艺的高超。写烘托曲调的优美和弹奏者技艺的高超。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。3、运用侧面烘托，通过听者的感、运用侧面烘托，通过
4、听者的感受反应侧面表现音乐的魅力。受反应侧面表现音乐的魅力。 划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远任飞扬。任飞扬。 听颖师弹琴听颖师弹琴 唐唐韩愈韩愈4、通感：化无形的声音为有形的形象，化、通感：化无形的声音为有形的形象，化不可捉摸的声音为可知可感的事物。不可捉摸的声音为可知可感的事物。 请小结描写音乐的手法：请小结描写音乐的手法：正面描写：正面描写：侧面描写：侧面描写：比喻：生动形象比喻：生动形象通感：化无形为有形通感：化无形为有形 ，化不可捉摸为可知，化不可捉摸为可知 可感可感想象想象 夸张夸张叠词：韵律美、形象感叠词：韵律美、形
5、象感环境烘托环境烘托 表现曲调优美、技艺高超表现曲调优美、技艺高超听者感受听者感受 表现技艺的高超和作者的感情表现技艺的高超和作者的感情共鸣共鸣 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，曲终收拨当心画，四弦一
6、声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。这部分描写音乐的文字描写了音乐什么样的特点？寄寓了弹奏这部分描写音乐的文字描写了音乐什么样的特点？寄寓了弹奏者怎样的情感？者怎样的情感？二、揣摩音乐中的情感二、揣摩音乐中的情感 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑珠落玉盘。间关莺语花底滑 音色：轻柔欢快明朗、清脆悦耳音色：轻柔欢快明朗、清脆悦耳 经历：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年经历：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数少争缠头，一曲红绡不知数 幽咽泉流冰
7、下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 音色：冷涩音色：冷涩”“”“凝绝凝绝”，音乐之声，音乐之声“暂歇暂歇” 沉痛，越来越低沉，以至于停顿沉痛，越来越低沉，以至于停顿 经历：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻经历：门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离。别离。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。四弦一声如裂帛。音色：激越、急促、雄壮、震撼人心音色：激越、急促、雄壮、震撼人心表达琵琶女对命运的
8、不平之感与愤懑之情表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情 经历：经历： 揣摩音乐中的情感的角度：揣摩音乐中的情感的角度： 从音乐的音色的特点从音乐的音色的特点 音色的变化音色的变化 从弹奏者的经历、心境入手从弹奏者的经历、心境入手 揣摩作者的情感：揣摩作者的情感： 作者对琴音的描绘作者对琴音的描绘 作者听琴的感受作者听琴的感受 作者自身的经历、心境作者自身的经历、心境 鼓殇鼓殇 小说结尾划波浪线的部分是对山子在七根坟前敲鼓清醒的描写，小说结尾划波浪线的部分是对山子在七根坟前敲鼓清醒的描写，从艺术手法、形象塑造的角度分析这样写的妙处。从艺术手法、形象塑造的角度分析这样写的妙处。 山子又敲起鼓。忽儿
9、，刮起狂风，狂风呼呼地叫。片刻又下起山子又敲起鼓。忽儿，刮起狂风，狂风呼呼地叫。片刻又下起雨。雨很大，噼里啪啦地响。猫头鹰在风雨中凄凄哀哀地叫，雨。雨很大，噼里啪啦地响。猫头鹰在风雨中凄凄哀哀地叫，狗也惶惶不安地吠。又传来数百个人的嚎啕大哭。狗也惶惶不安地吠。又传来数百个人的嚎啕大哭。 艺术手法上：比喻、想象、夸张等手法突出山子敲出的鼓声动艺术手法上：比喻、想象、夸张等手法突出山子敲出的鼓声动人心弦。人心弦。 形象（弹奏人心理的揣摩）：对七根内心的愧疚形象（弹奏人心理的揣摩）：对七根内心的愧疚 对村长的不对村长的不满、怨恨满、怨恨 知恩图报知恩图报 （期中考试）（期中考试）14.阅读下面这首唐
10、诗，回答问题。（阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）分） 省试湘灵鼓瑟省试湘灵鼓瑟 钱起钱起 善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。人不见，江上数峰青。 【注注】“湘灵鼓瑟湘灵鼓瑟”，摘自，摘自楚辞楚辞远游远游。传说舜帝死后葬在苍梧山，其。传说舜帝死后葬在苍梧山，其妃子因哀伤而投湘水自尽，变成了湘水女神；她常常在江边鼓瑟，用瑟音表妃子因哀伤而投湘水自尽，变成了湘水女
11、神；她常常在江边鼓瑟，用瑟音表达自己的哀思。云和瑟：云和，古山名。冯夷：传说中的河神名。达自己的哀思。云和瑟：云和，古山名。冯夷：传说中的河神名。 （1）简析）简析“苦调凄金石，清音入杳冥苦调凄金石，清音入杳冥”中中“凄凄”“”“入入”两字的表达效果。两字的表达效果。（4分）分） （2）有人评价）有人评价“曲终人不见，江上数峰青曲终人不见，江上数峰青”这两句诗是堪称绝唱的神来之笔。这两句诗是堪称绝唱的神来之笔。你认为它妙在何处？请简要分析。（你认为它妙在何处？请简要分析。（4分）分） 14.（8分）（分）（4分）分）“凄凄”，凄苦，这里活用为动词，意思是瑟，凄苦，这里活用为动词，意思是瑟声能使
12、坚硬的金石为之凄楚；（声能使坚硬的金石为之凄楚；（1分）分）“入入”，进入，意思是瑟声，进入，意思是瑟声穿透力强，能传到高远的苍穹中去。（穿透力强，能传到高远的苍穹中去。（1分）诗人巧用动词，加以分）诗人巧用动词，加以想象，写出了瑟声的深沉哀婉和清亮高亢，突出了瑟声的艺术感想象，写出了瑟声的深沉哀婉和清亮高亢，突出了瑟声的艺术感染力。（染力。（2分）分） （4分）以景结情，余味无穷。曲子终了后，只有一川江水，分）以景结情，余味无穷。曲子终了后，只有一川江水，几座青山。画面恬静悠远，给读者留下了思索回味的广阔空间：几座青山。画面恬静悠远，给读者留下了思索回味的广阔空间：或许湘灵的哀怨之情已融入了
13、湘江绵绵不断的流水，或许湘灵美或许湘灵的哀怨之情已融入了湘江绵绵不断的流水，或许湘灵美丽的倩影已化成了江上苍翠悠远的数座山峰。激发起人们许多神丽的倩影已化成了江上苍翠悠远的数座山峰。激发起人们许多神奇美妙的遐想。（奇美妙的遐想。（2分）转换巧妙，相得益彰。一是由虚到实，分）转换巧妙，相得益彰。一是由虚到实，诗境从尽情驰骋的想像世界拉回到现实世界；二是由动到静，表诗境从尽情驰骋的想像世界拉回到现实世界；二是由动到静，表明乐曲在高潮中戛然而止，同时也借助于视觉中静谧美好的图景明乐曲在高潮中戛然而止，同时也借助于视觉中静谧美好的图景烘托了乐曲的绝妙入神。（烘托了乐曲的绝妙入神。（2分）分） 阅读下面
14、一首唐诗。然后回答问题。阅读下面一首唐诗。然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 李白李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉山。蜀僧抱绿绮，西下峨眉山。 为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水客心洗流水 ，余响入霜钟。，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注解注解】绿绮，古琴名，据说汉代司马相如有一琴名叫绿绮。这里绿绮，古琴名，据说汉代司马相如有一琴名叫绿绮。这里用来泛指名贵的琴。流水，借用用来泛指名贵的琴。流水，借用“高山流水高山流水”典故典故霜钟，霜钟， 语出语出山海经山海经中山经中山经：“丰山丰山有九钟焉，是知霜鸣。有九钟焉，是知霜鸣。”（1）这首
15、诗歌是如何描写音乐的）这首诗歌是如何描写音乐的? 读懂写音乐的诗歌，提醒两点：读懂写音乐的诗歌，提醒两点：1、站在作者的角度即听者的角度、站在作者的角度即听者的角度2、记住描写音乐的两大方面：正面、记住描写音乐的两大方面：正面-弹奏的人、音弹奏的人、音乐本身；侧面乐本身；侧面-听者（作者或其他人、物）的感受、听者（作者或其他人、物）的感受、联想联想 ；环境烘托；环境烘托 阅读下面一首唐诗。然后回答问题。阅读下面一首唐诗。然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 李白李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉山。蜀僧抱绿绮，西下峨眉山。 为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水客心洗流水 ，
16、余响入霜钟。，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注解注解】绿绮，古琴名，据说汉代司马相如有一琴名叫绿绮。绿绮，古琴名，据说汉代司马相如有一琴名叫绿绮。这里用来泛指名贵的琴。流水，借用这里用来泛指名贵的琴。流水，借用“高山流水高山流水”典故典故霜钟，霜钟， 语出语出山海经山海经中山经中山经：“丰山丰山有九钟焉，是有九钟焉，是知霜鸣。知霜鸣。”（1）这首诗歌是如何描写音乐的）这首诗歌是如何描写音乐的? 万壑松万壑松 是直接写音乐，还是间接写音乐？是直接写音乐，还是间接写音乐？ 高山流水的典故是用意是什么？高山流水的典故是用意是什么？ 馀响入霜钟写出了琵琶声的穿透力强吗
17、？馀响入霜钟写出了琵琶声的穿透力强吗？ 阅读下面一首唐诗。然后回答问题。阅读下面一首唐诗。然后回答问题。 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 李白李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉山。蜀僧抱绿绮，西下峨眉山。 为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水客心洗流水 ，余响入霜钟。，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注解注解】绿绮，古琴名，据说汉代司马相如有一琴名叫绿绮。这里绿绮，古琴名，据说汉代司马相如有一琴名叫绿绮。这里用来泛指名贵的琴。流水，借用用来泛指名贵的琴。流水，借用“高山流水高山流水”典故典故霜钟，霜钟， 语出语出山海经山海经中山经中山经：“丰山丰山有九
18、钟焉，是知霜鸣。有九钟焉，是知霜鸣。” (2)诗的第二联中诗的第二联中“一挥手一挥手”和和“万壑松万壑松”分别表现了什么？分别表现了什么？（3）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。的理解。（3）作者沉醉于琴声之中，不知不觉碧山已笼罩在一片暮色之中。侧面描写了琴）作者沉醉于琴声之中，不知不觉碧山已笼罩在一片暮色之中。侧面描写了琴声的魅力。声的魅力。 (2) “一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺动作、技艺)“万壑松万壑松”是用大是用大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。
19、讲义讲义26.(2015浙江浙江7分分)阅读下面这首词，完成后面的题目。阅读下面这首词，完成后面的题目。 木兰花慢木兰花慢 赠弹琵琶者赠弹琵琶者 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。扫空眼底蓁筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今
20、朝何处，语溪乍雨初晴。处，语溪乍雨初晴。 【注注】 律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。溪水名，在今浙江桐乡。 (1)下片下片“浔阳月色浔阳月色”语出白居易语出白居易琵琶行琵琶行，写出白诗中与比，写出白诗中与比句匹配的相关诗句。句匹配的相关诗句。(2分分) (2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分分) 有同学说上片用了比喻，下片用视觉听觉、通感相结合，这样有同学说上片用了比喻，下片用视觉听觉、通感相结合，这样回答可以吗？回答可以吗？区别音乐描写的手法和角度区
21、别音乐描写的手法和角度讲义讲义26.(2015浙江浙江7分分)阅读下面这首词，完成后面的题目。阅读下面这首词，完成后面的题目。 木兰花慢木兰花慢 赠弹琵琶者赠弹琵琶者 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。眼底蓁筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语醉还醒。轩窗静来偏好
22、，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。溪乍雨初晴。 【注注】 律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。水名，在今浙江桐乡。 (2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分分)角度：弹者角度：弹者 听者听者 环境烘托环境烘托 正面正面 侧面侧面(2)上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。下片从听者
23、方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。重侧面描写、间接描写。 26.(1)浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐）浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐） 别时茫茫江侵月（唯见江心秋月白绕船月明江水寒春江别时茫茫江侵月（唯见江心秋月白绕船月明江水寒春江花朝秋月夜）花朝秋月夜） 小结本节内容：小结本节内容： 1、描写音乐的手法：、描写音乐的手法： 正面描写：正面描写： 比喻比喻 通感通感 想象想象 叠词叠词 侧面描写侧面描写 环境烘托环境烘托 听者感受听者感受 2、揣摩音乐中的情感的角度：揣摩音
24、乐中的情感的角度： 从音乐的音色的特点从音乐的音色的特点 音色的变化音色的变化 从弹奏者的经历、心境入手从弹奏者的经历、心境入手 揣摩作者的情感：揣摩作者的情感： 作者对琴音的描绘作者对琴音的描绘 作者听琴的感受作者听琴的感受 作者自身的经历、心境作者自身的经历、心境 小结本节内容小结本节内容3、读懂这类诗歌注意的两点、读懂这类诗歌注意的两点4、注意角度和手法的不同、注意角度和手法的不同 课后训练：课后训练： 听颖师弹琴听颖师弹琴 唐唐韩愈韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远任飞扬。喧啾百鸟群，忽见浮云柳
25、絮无根蒂，天地阔远任飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。 写琴声运用了什么手法？写了怎样的音色？寄寓作者怎写琴声运用了什么手法？写了怎样的音色？寄寓作者怎样的情感？样的情感？ 高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的赤壁怀古中描绘了周
26、瑜的英气勃发的句子是：句子是： ， 。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是：是： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：是： ， ， 。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的句子情，只好以一杯清酒祭月的句子是：是： ， 。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起
27、千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是青春年少的英雄形象的语句是“ ， ， 。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是“ ， ， ”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发