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1、2019年七年级语文上册 第三单元 11 春学案（新版）新人教版学习目标1、积累词语，理解其在文中的含义和作用。2、有感情地朗读课文。3、准确把握作者的情感脉络。 重点难点1、有感情地朗读课文。2、准确把握作者的情感脉络。 教学步骤一、情境导入 请学生欣赏一组图片，并口头描绘心中的春天美景。二、出示目标积累词语，理解其在文中的含义和作用。有感情地朗读课文。准确把握作者的情感脉络。 三、作者简介朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人。 现代著名散文家、诗人、学者，民主战士。他的 散文以语言洗练、文笔 秀丽著称。散文代表作 有荷塘月色、背影、春、绿等。四、听读课文1、 听读要求请将自己认为
2、好的词句划记下来。追随作者的笔墨，一同去感受春天的美妙。 2、 读准下列划线字的音蓑 （ ） 水涨 （ ） 应和（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ） 捉迷藏（ ） 酝酿（ ）3、 读准下列多音字的音应和 和平 和牌 和面 和药散文 散步 涨水 涨破4、 掌握下列词语含义欣欣然：呼朋引伴：宛转：花枝招展：酝酿：朗润：卖弄：5、 方法指导诵读的几个步骤：1）认知性朗读：目的是读准字音，疏通字词。2）感知性朗读：目的是了解课文内容，整体感知课文。3）涵泳性朗读：目的是深入到作品的意境之中，细细涵泳品位。4）声情并茂地朗读：力求传达出作者的意境，风格与美感。6、自主朗读五、合作探究 小组讨论：理清文章思路。
3、六、成果展示 小组代表发言，陈述各组观点。教师归纳总结，板书如下：盼春 (轻快热切）轮廓图春草图春花图春 绘春 春风图 （高昂振奋）春雨图迎春图赞春 （欢快 愉悦）七、当堂训练（一）填空。1、春的体裁是 ，作者是 。他是现代 。 2、课文内对春的描写分 部分，各部分的内容可概为 。其中主体部分分别描绘了 五幅图画。（二）根据解释写出相应的词语。 1、欢欢喜喜的样子。2、呼唤朋友，招引同伴。3、比喻姿态优美。4、舒展、活动。八、布置作业1、有感情地朗读并背诵课文。2、造句。欣欣然：呼朋引伴：宛转：花枝招展：春第二课时学习目标1、学习抓特征描绘景物的方法。2、通过妙词、佳句、锦段的品析，感悟文章的
4、语言美。重点难点1、通过妙词、佳句、锦段的品析，感悟文章的语言美。2、学习并借鉴课文抓特征描绘景物的方法。教学步骤一、情境导入 请学生欣赏歌曲春天在哪里。二、出示目标1、 学习抓特征描绘景物的方法。2、 通过妙词、佳句、锦段的品析，感悟文章的语言美。三、合作探究 小组合作讨论下列问题：1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？第1节诗采用了哪些修辞手法？2、第2节诗在文中的作用如何？3、春草、春花、春风、春雨分别有什么特点？作者是采用哪些写法来表现这些特点的？4、前几幅主要写春天的自然美，第7节诗中的这一幅却是由景及人，表现了人们怎样的精神状态？四、成果展示 每小组派代表先选题，再陈述该题答案要点，
5、其他组可进行补充，教师点评。 参考答案：1、 作者以怎样的心情迎接春天的来到？第1节诗采用了哪些修辞手法？殷切喜悦的心情。“盼望着，盼望着”连用，更能表达作者向往春天的急切心情。反复、拟人，为全诗奠定了活泼、轻快的抒情旋律。2、 第2节诗在文中的作用如何？此段总括轮廓，运用拟人的手法勾勒出春天的勃勃生机，是下面五幅画面的总背景。3、 作者从哪几方面来写草？正面描写：情态、质地、色泽、长势侧面描写：孩子嬉戏、写春草的可爱 春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多、花色艳、花味甜 正面描写蜜蜂闹、蝴蝶飞 侧面描写春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
6、柔和（不寒、抚摸） 引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）芳香（泥草、花香） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （通过调动各种感觉器官来感受）春雨有什么特点？作者从哪几方面写？正面描写：像牛毛 （多）像花针 （亮）像细丝 （细）侧面描写：树叶小草灯人房屋 衬托春雨润物细无声的特点前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬五、当堂训练本文以短句为主，节奏明快，适合描写春天的旋律，运用大量叠字，如：“嫩嫩的”，大量运用轻声、儿化，轻盈优美，比喻句、排比句和“了”字的运用，增强了语
7、言的韵味和节奏感。（用具体例子加以说明）六、评价总结：1、学生、老师总结评价学习情况。2、老师强调课文重点内容。七、布置作业 完成课后练习二、三题。教学后记 春第三课时学习目标1、学习抓特征描绘景物的方法。2、通过妙词、佳句、锦段的品析，感悟文章的语言美。3、在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。重点难点1、通过妙词、佳句、锦段的品析，感悟文章的语言美。2、学习并借鉴课文抓特征描绘景物的方法。教学步骤一、情境导入齐背课文第三部分，二、出示目标1、 学习抓特征描绘景物的方法。2、 通过妙词、佳句、锦段的品析，感悟文章的语言美。三、提问探究课文第三部分运用了什么修辞手法？起什么作用？顺序能否颠
8、倒？ 讨论后明确答案：像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）颂春 像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）像青年“力”（春天充满活力）运用了比喻，赞美了春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”，深化了文章的主旨，三个比喻排列有序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程，是不能颠倒顺序的。四、小结课文内容盼春 (1）总领全篇，开启下文轮廓图春草图春 绘春 春风图 （2-7） 春花图 春风图 春雨图迎春图赞春 新 美 力表达对大自然的喜爱赞美之情。五、再齐读全文要求读出音乐美、图画美、情感美。六、合作探究1、探究本文写作特点。2、如何准确形象地描绘景物？七、成果展示 每小组
9、派代表发言，陈述该组观点，其他组可进行补充，教师点评。 参考答案：1、本文主要写作特点观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。2、形象描绘景物 认真观察，力求细致可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景） 要按照一定的顺序安排景物 。适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。八、当堂训练依照例句，仿写句子例1：红的像火，粉的像霞，白的像雪。仿写：例2：春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。仿写：九、布置作业春天的这一幅幅美景，给我们带来精神的享受，带来万千遐想。但是“春归如过翼”,匆匆而过。自然的春天也是人生的春天。我们应该怎样把握人生的春天呢?请把你的观点写在作业本上。教学后记