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1、高中语文课文 高中语文课文触龙说赵太后赏析 触龙说赵太后是西汉刘向著作中战国策中的一篇经典故事，高中语文教材的内容，下面是小编给大家带来的高中语文课文触龙说赵太后赏析，希望对你有帮助。 高中语文触龙说赵太后 全文可分两部分。 第一部分(“赵太后新用事老妇必唾其面”)，交代触龙说赵太后的背景。赵国面临“秦急攻”的严重局势，向齐国求援，而齐国提出“必以长安君为质”。赵太后出于宠爱幼子，坚决不肯答应，并拒绝朝中大臣的进谏，一时形成了僵局。太后当众宣布“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”，这充分表现了她的固执任性、蛮横专断，而又缺乏政治远见。大臣的“强谏”与太后的坚拒形成了尖锐矛盾，这个矛盾能否得到
2、解决，直接关系到国家的安危。触龙在这种情况下去进谏，显然是极端重要而又极其困难的。 第二部分(“左师触龙愿见太后齐兵乃出”)，记叙触龙说服赵太后的经过，这是全文的重点。又可分为两层。 第一层，触龙针对赵太后的心理状态采用了一整套“迂回战术”，动之以情，喻之以义，终于说服太后。 首先用“缓冲法”。触龙见到“盛气而揖之”的赵太后，根本不提“令长安君为质”的大事，而是先从叙谈生活琐事入手，自诉“病苦”之情，再问候太后的饮食起居，表示关心，从而使太后“色少解”。在叙寒温、谈家常之中缓和了紧张气氛，开始打破了僵持不下的局面，为下一步进谏创造了有利的条件。 其次用“引诱法”。气氛虽有所缓和，但深谈的时机尚
3、未成熟，触龙仍不直接提长安君的问题，却提出要为自己的少子舒祺谋个黑衣卫士职位的事，这就使太后产生一种错觉，以为触龙此行只是为其子求情而来，从而拆除心中的戒备。触龙还说出“愿及未填沟壑而托之”的哀婉之词，在“爱子”上引起了太后感情上的共鸣。触龙正是以自己的爱子之心为诱饵，巧妙地引出太后爱子之情，从而过渡到长安君的问题上来。 再次用“旁击法”。话题虽然已转到少子(长安君)身上，但还不宜贸然接触到长安君当“人质”的问题，因此触龙又转弯抹角地把太后的爱女燕后与爱子长安君作一比较，故意强调太后爱燕后胜过爱长安君。这里采用了旁敲侧击、避实就虚的方法，表面上大谈燕后之事，实际上是借客形主，是借燕后之事提醒太
4、后考虑是否真正做到了比爱燕后更爱长安君。触龙提出了“父母之爱子，则为之计深远”的标准，并列举事实证明太后为燕后“计久长”，从而否定太后“(爱燕后)不若长安君之甚”。可见触龙强调太后为燕后“计久长”不过是作为陪衬，其真实意图还在于暗示太后为长安君“计短也”，并没有考虑到要使长安君“有子孙相继为王”。这样，就在不肯让长安君去齐作人质的问题上摧垮了太后的抗拒情绪。 高中语文触龙说赵太后故事背景 文章选自战国策赵策四。公元前265年，赵惠文王死，其子孝成王继位，年幼，由赵太后摄政。赵太后就是赵威后，赵惠文王的妻子，赵孝成王的母亲。当时，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并已占领赵国三座城市。赵国形势危急，向齐国求援。齐国一定要赵威后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵威后溺爱长安君，执意不肯，致使国家危机日深。触龙在这种严重的形势下说服了赵威后，让她的爱子出质齐国，解除了赵国的危机。 看了“高中语文课文触龙说赵太后赏析”的人还看了： 1.高中文言文触龙说赵太后赏析 2.高中语文课文触龙说赵太后知识点 3.高一语文触龙说赵太后学案 4.高中语文必修重点背诵句子 5.人教版高中语文必修三文言文知识归纳 6.高中语文必修三文言文知识归纳(人教版) 7.高中语文必考知识点归纳 第 4 页 共 4 页