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1、2019-2020学年七年级语文下册 11邓稼先导学案2（新版）新人教版课题 邓稼先课型新授导学内容：1.积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。 2.学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。导学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容,本文通过对比表现人物的写作方法。 导学难点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。学习程序与内容 学习调控课前预习及自我检测 1、文学常识：人物传记 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和
2、反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 2、走近作者 杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 二、自我检测 1、给下列汉字注音 鞠（ ） 瘁（ ） 勋（ ） 氢（ ） 聘（ ） 垠（ ）萦（ ） 凛（ ） 铤（ ） 撑（ ） 懈怠（ ） 癌症（ ） 开拓（ ） sh（ ）名 din（ ）基 孕育（ ）难堪（ ）鲜（
3、 ）为人知 日曛（ ） 2、在下列句子的空白处填上恰当的词语： 对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家：邓稼先。 那是中华民族_的时代，是有亡国灭种危险的时代。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是_的。 今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多_的英雄人物创造出来的伟大胜利。 1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国_的人物 三、展示课导学（1、2、3小组展示；4、5、6班级展示） 1在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
4、 2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面？有什么作用？ 3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？ 5、为什么作者说，如果拍邓稼先传，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？ 6、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 “如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？ 四、拓展提升 以“邓稼先给我的启示”为话题，谈学后收获。（抓邓稼先的“奉献精神、负责精神、坚强意志、精益求精、创新精神”等品质谈。）