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1、2019-2020学年九年级语文上册 15短文两篇导学案 新人教版导学目标：1、说出读书的益处；养成良好的读书习惯；2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。3、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。导学重、难点：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。2、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。导学时间：一课时导学过程：一、自主预习1了解培根、马南邨的经历及其创作，了解课文的文化背景。培根（15611626），_ ，出生官僚家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵
2、。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。代表作是_ 。随笔是其文学方面主要著作，共58篇，开创了英国随笔这种特有体裁。 马南邨（19121966），_ 的笔名，_ 、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有：文论集论中国历史的几个问题、杂文集燕山夜话、三家村札记以及邓拓散文、邓拓诗选等。本文选自_ 。2给下列加点字注音。诘难（ ） 滞碍（ ） 狡黠（ ） 咀嚼（ ） 死抠（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ） 吹毛求疵（ ） 3、释义藻饰： 狡黠： 诘难： 滞碍： 味同嚼蜡： 吹毛求疵： 寻章摘句： 不
3、求甚解： 咬文嚼字： 豁然贯通： 学究： 开卷有益： 二、整体感知（一）、作者从哪几个方面谈读书（要理清作者的思路，归纳总结。）、第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）： 先正面说读书有三种不同目的： 后反面指出读书的三种偏向： 、第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）： 、第三层：（读史使人明智结尾）： （二）、快速阅读不求甚解，并思考1、“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的? 2、请谈谈本文的论证思路。 三、探究质疑1、谈读书运用了哪些论证方法？ 2、不求甚解运用了哪些论证方法? 四、精读品析从修辞的角度品析下列句子的好处。1、“盖天生才干犹如自然花草，
4、读书然后知如何修剪移接。” 2、否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 3、“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球射箭漫步骑术，” 参考答案：一、2nn zh xi ju ku hu y c 3.藻饰：修饰文辞。狡黠：狡诈。诘难：诘间，为难。滞碍：不通畅。味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。豁
5、然贯通：形容（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。学究：迂腐的读书人。开卷有益：读书有益处，有收获。二、（一）、第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 先正面说读书有三种不同目的：怡情，傅彩和长才。后反面指出读书的三种偏向：惰，矫和学究，、第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。、第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。（二）1、“不求甚解”多指读书只求懂得大意，不求深入理解。作者认为“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。2、本文是一篇驳
6、论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意；接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。三、1、（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用事例论证阐明了读书的三个正确目的，简单明了。（2）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用道理论证（正反对比论证）阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分
7、透彻, 增强了说服力。（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。（4）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。运用喻证法论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。（5）从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。（6）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用比喻论证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。通过性质相似的事物之间的比较，进一步生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。四、1、用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“求知学习”，用比喻为了论证“读书对人的天赋的作用”，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。2、“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩、深入钻研才能读出味道。3、用比喻的方法论证读书可以弥补精神上的各种缺陷，生动、形象、贴切。