《2019-2020年(秋)九年级语文上册-4-外国诗两首教案-新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年(秋)九年级语文上册-4-外国诗两首教案-新人教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019-2020年(秋)九年级语文上册 4 外国诗两首教案 新人教版一、教学设想 意象是诗歌表达主旨和感情的重要载体，理解诗歌中的意象是读懂诗歌一个最重要的步骤。 这两首诗都形象生动，有吸引力。在教学时，要以朗读指导为出发点，引导学生由浅人深、 由局部到整体地理解诗歌内容，注意想像，反复揣摩诗歌意象，启发学生根据自己的生活经 验理解意象，并迁移训练。 二、学习目标1、有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。2、领会拟人、比喻等修辞手法的表达作用，领会诗人选取代表性季节和选取小生命(蝈蝈、蛐蛐)进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。3、能说出两首诗风格的不同，体
2、会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。三、教学重点、难点（1） 教学重点：把握写景诗的特点。（2） 教学难点：分析写景诗的意境课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课 导语：漫步在诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言深深地吸引着我们。每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞。今天，我们将欣赏两首外国诗歌。二、检查预习1根据所查资料介绍两位诗人。【济慈(17951821)，英国诗人。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，1817年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐，从
3、此崭露头角，他的著名诗篇有夜莺颂、秋颂等。他的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。他的诗对后世的影响很大。叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色三、组织学生朗读诗歌 1听朗读带。 2引导学生反复诵读这两首诗，齐读、自由朗读3讨论：这两首诗中所包含的思想感情分别是什么? 4组织学生朗读这两首诗。 指导时，可以多放放朗读带，让学生多模仿，多体会，掌握朗读的语气、语调、停顿、重音 等，然后允许学生根据自己的理解朗读诗歌，并将自己的朗读与朗读带中的朗读进行比较， 找出优点与不足。这样，让学生在朗读中逐步体会诗歌
4、的内容与感情。 5组织学生配乐朗读诗歌。 四、探究指导1、有感情的朗读蝈蝈与蛐蛐要求：有感情、读准字音、读出停顿、注意体会所表达的感情（这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。）1.这首诗短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心? （全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会灭亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季
5、的景色；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。）（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？提示：（美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃
6、生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。） 3.理解虫鸣的象征意义。：（诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。） 1、先听配乐诗朗读或教师范读，营造诗歌氛围，再归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美第一节：写夜的静谧随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。第二节：写溪水的歌唱（以动写静）静谧、美丽写在夜的寂静之中，潺潺的
7、溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节：写月光下大自然的美丽大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四节：再次写到美丽的月色又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。 2.学生感情品读，体察绘景中诗人对自然的心灵感应。思考：诗歌传达出诗人怎样的心境?（诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。）3、第一节写出了夜的什么特点 （静视觉、听觉、对比）4、谈谈本首诗中拟人化手法的好处。（给人亲切自然的感觉，生动形象地表现夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力） 小结：（意境美、语言美、构思美）