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1、2019-2020学年七年级语文下册 第18课竹影教学实录 新人教版一、创设情境，导入新课（屏显丰子恺两幅充满童真、童趣的漫画瞻瞻的车脚踏车 、取苹果。）师： 上课前我们来欣赏两幅漫画，在画中你看到了什么？ 生1： 我看到了画中的这个男孩很有想象力和创造力。两把大蒲扇在他手中巧妙地变成了一辆脚踏车，我似乎看到了他在玩乐中的得意劲和兴奋劲。 生2：这个小孩子很聪明，苹果放在高高的桌子上，他人小个矮，够不着，但他不是像我们成人那样去搬梯子，而是将储物用的抽屉一个个拿开，当成了梯子，当然，他也就拿到了苹果。生3：我想起了我们小时候，我们也曾经这么聪明过 师： 多么富有想象力和创造力的孩子，就像在座的
2、你们，不但曾经聪明，而且现在也聪明，随着你们的成长，智慧阅历的增长，未来会更聪慧！ 师： 是谁给我们带来了这么好的作品？我们得感谢艺术大师丰子恺先生。 （屏显。） 丰子恺，我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，其漫画更是脍炙人口，多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行。一生出版的著作多达一百八十多部。被国际友人誉为 “现代中国最像艺术家的艺术家”师：他不但用画笔来倾诉童趣，还用优美的语言记载童年的足迹。今天我们学习 竹影，那里有几个小伙伴，看天看地看竹影，还有一位好父亲，
3、画竹谈竹谈艺术，当然也有月白风清、竹叶萧萧的美妙意境。 二、初读课文，粗晓文意（屏显。） 学生活动：拟标题。 拟题范围：某个自然段，某个层次（片段），某个结构段。师：现在请同学们阅读文章。为了检测同学们的阅读效率，我给大家布置一个小小的任务，那就是给课文拟标题。不过，我们今天拟的标题与以往不同，平常是给整篇文章拟题，今天我们从局部着手，从小处着手，可以是给某个自然段，也可以是给一个自然段中的一个层次，一个片断，还可以是给一个结构段拟题。 （师巡视，生默读，思考。）生1： 我读懂了第1小节的内容，我给它拟题为 “看天”。师： 不错！简洁，一语中的！生2：我读懂了第2小节，如果说第一小节是“看天”
4、的话，那第2小节就是 “看月”。师（竖起大拇指）：好聪明的孩子！ 生3：第3小节有好几个内容，我分别按照文章内容的先后，拟题为： 看竹、谈天、描竹影。师： 真不错，这是一个自然段的几个层次拟题。你们看，通过拟题，你们就将第3小节内容都懂了。生4：那4、5、6小节可以拟题为 “谈画”，不是“谈话”的“话”，而是“画画”的“画”，是“谈画”。 师： 真不错！这是从结构段的范围拟题。 生5：老师，我也可以对3、4、5、6拟题， 是“月下活动”。师： 你们真不错，拟题的范围不同，内容也不同，同学们各抒己见，肯动脑筋！ （屏显。） 看天（月），看光影，光之美，夕阳西下， 月亮渐升，谈天，描竹（人）影，谈
5、（画）竹，竹影之美，竹影之趣，月下竹影，月下活动。 师：好，初读课文，粗晓文意 拟标题这个环节你们表现得很好。 下面我们进行第二个环节“精谈美文，析探美点”。三、精读美文，析探美点（屏显。） 学生活动：言“趣”说“美”之旅，说“发现”的话。 方法指导： 1.用情境还原法读课文。2.用圈点批注法表达阅读思考和收获。 研读对象： 1.多么富有童趣的一群孩子。2.多好的一位父亲。3.多美妙的意境。说话角度：美（趣）在艺术美（趣）在人物美（趣）在意境美（趣）在活动美（趣）在语言美（趣）在对话 师： 情境还原法是叶老师自己总结的读书方法，用这种方法读书可以很好地理解体验文章，不知同学们愿意试用吗？用这种
6、方法读书，你不再是你，你是文章的人物，你一会儿是颇具智慧的父亲，一会儿是天真的孩子，你随着文章人物做他所做的事，说他所说的话，进入文章所写的意境，你置身于文章的环境中去体验，思考，收获，并用圈点批注表达你思考收获的痕迹。下面我们试试用情境还原法来读书。 （生读。） 生1：我喜欢这群孩子的活动，他们看天、看月、看竹、描人影、描竹影，同时一边谈天，多么惬意、自由、轻松的生活！ 师： 因为这样的生活中有着对艺术的欣赏甚至创造，艺术的熏陶甚至热爱。你在哪段发现这种生活的？ 生1： 文章的最后一段。师：不错！我们一起读一读他的发现。 生 （齐）：“回到堂前，看见中堂挂着的立轴吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味
7、。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表现着一种美的姿态，一种活的神气。”生2：他们的玩乐真有意义。在父亲的引导下，孩子们觉得堂前的竹“更有意味”，那些竹叶的方向、 疏密、浓淡、肥瘦，都有“活的神气、美的姿态”。也许丰子恺成为画家就与这次玩乐有很大的关系。 生3： 老师，我研读的对象也是这群孩子！我喜欢华明的不请自来，无让而座，他的率真、率性让我感动。你看，“他一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的脚”，要是我的爸爸一定会说“坐规矩点！” （众笑。） 师：你的发现说明你颇具童心，请大家继续研读这群孩子。 生3： 我喜欢第3小节中他们的谈天。他们谈天时很有探讨和实践的意识，还
8、非常真实地写出了他们注意力不集中，“华明的注意力却转向了别处” ，一个问题没解决又干另一件事了。这符合小孩子的童真，同时推动了文章向前发展。师：你不但看懂了文中人物，还看懂了作者的匠心。 生4： 我喜欢他们画完画后对自己的大胆评价，同声赞美，自我欣赏，说这是某某大作家的画，这是小孩子的自得。 生5： 我喜欢华明对自己的描影，描好了，立起一看，真像一只 “青蛙” ，这一比喻符合孩子的年龄特点，丰子恺写作此文时，他大概也会年轻不少！师： 你真是入情入境了，已经进入作者的写作情境了。 生6： 我喜欢文中的父亲。生7：小孩子喜欢到“我” 家玩，并在“我”家的水门汀上画画，父亲不但不责怪，反而欣赏、引导
9、、表扬，让孩子们不知不觉对艺术有了认识，对中西画艺术有了感知、 比较。“爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴，一边描，一边 拿许多话问爸爸” 生8： 我喜欢父亲平易、亲和，又有丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，同时又显得大气。 生9： 我喜欢文中的意境。这一句“回头一看，月亮已在东天的竹影中间放出她的清光”，作者用拟人手法把月亮写得有情有意、优雅迷人。“月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷”，这句话写出了时间的推移，脱版
10、印刷更显艺术气息，不愧为大画家丰子恺所写。 生10 （迫不及待）：还有这句“太阳虽已落山，天还没有黑，一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”，“弥漫”这个词用得准确，把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感，营造了一种唯美的夜的氛围 （同学们情绪高涨，许多同学跃跃欲试。 ）师： 我们对文中的人物认识总是相对容易些，对童真、童趣和艺术的美的认识相对难一些，对意境的体验应该是最难的了。 不过今天你们的认识令老师非常高兴，这大概得益于我们读书时，能够把自己看作是文中的“人”甚至是文中的 “物”，将文章的一切都“移植”于“我”的大脑中，认识中，感悟中！师：清风明月的夜晚多么美好，竹叶萧萧的声音多么动听，
11、在这清风明月和竹叶萧萧的美境中，有着一群童真童趣的孩子，一个平和大气的父亲。原来，艺术和美就蕴涵在孩子们童稚的玩乐中。一切都那样完美和谐。（屏显。） 艺术和美就蕴涵在孩子们童稚的玩乐中。 四、生活拓展，艺术童年（屏显。） 活动：比一比，说说你的童年游戏，看谁的游戏更富艺术性和美感。 师： 前面两个环节我们读懂了文章，读懂了作者，读懂了文中人物，现在，我们来读读自己。我们也曾有过童年，我们也曾有过游戏，其实在我们的童年游戏中，同样也有艺术创造！不信，我们来回顾一下我们的童年足迹吧! 生1： 我们班有个同学叫“黄祖航”，可我们都叫他“黄鼠狼”。 （生大笑。都望向黄祖航，只见这位同学阳光地扬起头师走
12、向这位学生。 ）师： 老师采访采访你，同学们叫你绰号，你有啥感受？ 生2： 我能成为同学们关注的对象，很荣幸！说明同学们很有创意，很有艺术细胞，利用谐音给我起外号！很多影视作品中也有这样的谐音，根据人物形象特点起名字！（生鼓掌。） 生3： 我们经常在上学路上瞎掰歌词，比如什么“春眠不觉晓，处处蚊子咬，夜来风雨声，磕困知多少”！ 师： 这很合辙压韵呢。用词再雅一点，就更像文学创作了。 生4： 小时候我们经常和邻居的小孩子玩过家家，想象着我们是爸爸、 妈妈，然后想象着爸爸、妈妈该说的话，这应该也算一种人物体体验。师： 对啊，过家家其实就是一种情境想象与体验。 生5： 跳皮筋、跳房子、丢手绢都是我们
13、创造的一支支舞蹈，一首首歌曲。 师： 好有诗意的语言，这就是舞蹈，这就是歌，也许你们就是在这曾经的玩乐中成了未来的舞蹈家、歌唱家。 生6： 我们还在手上、身上、衣服上画手表、 人脸，画喜欢的动物、植物等，这也算是画画启蒙吧？有一次，我在呼呼大睡的爷爷肚皮上画了一个大西瓜，爷爷不但不生气，还抱着我直亲，直夸我呢。 （学生纷纷交流，意犹未尽。师听完放投影。） （屏显。 ）堆雪人、堆积木、玩泥巴建筑雕塑艺术 过家家、老鹰抓小鸡戏剧表演艺术 涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸绘画艺术 敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具音乐艺术 女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢舞蹈艺术 起外号、 编故事、猜谜语、瞎掰歌词 文
14、学艺术剪纸、 叠纸飞机手工艺术师：你们的游戏中有艺术、有创造。 时光是短暂的、仓促的，美好的童年一去不返，但愿在我们忙碌的时光里，匆忙的脚步中，永远存有一颗童心，用我们的童心创造世界，用童趣点缀生活！ 最后，让我们一起朗诵一首小诗。 （音乐声起。屏显。）时光带走我们的童年，让我们长大；岁月增长我们的阅历，让我们成熟。但只要我们永远怀着一颗纯真的童心，睁大聪慧的双眼，展开想象的翅膀，那么一片绿叶是一首诗，一抹斜阳是一首歌，一个游戏是一种创造，一种玩乐也是一种艺术 （课堂气氛高潮起）师： 下课，谢谢同学们，你们的智慧，你们的创造，给我留下了深刻的印象，辛苦了，各位老师，各位同学！ 五、作业设计 1.搜集有关竹的名句名篇。2.回想儿时富有童趣的事，画一幅简笔画，取一个题目，并附以100字左右的生动描述。