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1、第二单元写作选择2019-2020学年七年级语文下册 写作选择恰当的抒情方式导学案（新版）新人教版【预习或二次备课区域】恰当的抒情方式第一课时2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除 了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ？ 荷叶 母亲 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意 和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。 我的老师4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公 平，多么伟大的人啊！ 我的老 师 （二）有“情”品读请同学们带着情感深情自由朗读这些充满生命力的句子。 请同学们选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受。（三）课堂训练1、采用直抒胸臆的方式说一句
2、赞美母亲的话。2、选用一种物，采用托物言志的手法对你上面所说的话进行润色。（想想荷叶母亲） 3、写一件和你的赞美相关的事，使母亲的形象更加完美。 第二课【预习或二次备课区域】时【写作重点】1、让学生学会在叙事中根据情感表达的需要，畅快淋漓地抒发情感。 2、引导学生体悟生活，并训练学生在写作时，抒真情，发真感。【预习导学】1、在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。直接抒情就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。一般用于感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力强。例：“我们祖国英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！” 黄河颂鲜明直接抒发了作者对黄河
3、的景仰，对祖国儿女的赞颂之情。除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。这种间接抒情诗通过叙叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。例：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语
4、，原野上怪诞的狂风”土地的誓言这一段文字中，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来很容易就感受到作者对故乡的炽热爱恋，这是间接抒发情感的极好例子。2、学生分组讨论交流句子中抒情的运用。示例1 今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。示例2 数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次
5、听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。三、实战演练我们爱亲人，爱朋友，爱动物。爱花草，也爱家乡，爱祖国请以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。【提示】1.先定对象，然后想想你对这个对象的感情。2.写作时，可以直接表达对某人某物的感情，也可以在写景、叙事过程中渗透感情。3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人，如果不能打动人，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做相应的修改。