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1、2019-2020学年七年级语文下册 第四单元 16陋室铭导学案 新人教版导学目标1学习托物言志的写作技巧。2让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。3体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。教学重点1疏通文言语句，分析文章内容。2朗读、背诵文言课文。教学难点1理解作者在文中所寄寓的思想感情。2学习托物言志的写法。课 型文言文精读课课 时1课时教 学 过 程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者简介：刘禹锡（772年842年），字梦得，中唐著名诗人和散文家。官至监察御史，曾与王叔文、柳宗元一同进行政治革新，得罪了当朝达官显贵，革新失败后，多次遭人诬陷被贬，贬居生活达22
2、年，晚年升为太子宾客，世称刘宾客。他和柳宗元友谊很深，与白居易也非常友好。有刘梦得文集。 2、写作背景：刘禹锡，当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子。他在愤激之中，一气呵成，写成了陋室铭，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。3、解题：陋室，意为简陋的房子。“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。4、课前预习（1）借助工具书和课下注释，试翻译课文，初步感知文章文意。（2）反复阅读课文，了
3、解文章的写作思路，揣摩文中寄托的作者的理想。（3）查找资料，搜集有关作者生平与事迹的资料。（4）在阅读和搜集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。5、学习中遇到的问题：复习情境导入备习检查（交流）创设意境，导入新课在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它又小又简陋，但是因为房子主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习一篇传诵千古的短文，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。 出示检测学案。适时做必要的点拨纠错。（板书课题）请同桌检查对方注音、解词等预习情况。 1 、下列生
4、字怎么读？德馨（xin） 苔痕（ti） 鸿儒（r）案牍（d） 调素琴（tio）2、文学常识：作家作品、文体。展示学生收集到的有关资料独立思考；对子间互问互答；进行报告。在平时的常规教学中教师应该注意培养学生初步具备搜集资料和处理信息的能力，教师归纳总结。对于作品出处、作者介绍要教师适当精讲，巩固基础知识，力争做到“百考不错”。研习初读课文，感知全文内容。一、初读课文，（读准、读顺，理解大意） 1、自由朗读课文。注意要读准字音，读清节奏。2、齐读课文。（要求将韵脚字读得清晰、响亮，把握好节奏，体会音乐美。）二、疏通文意，（扣住翻译五字法，结合文下注释，注重直接翻译为主，并结合意译。）记住重点实词
5、和虚词三、全班同学结合注解默读课文 。1、出示读出节奏的要求：根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分；按照“动宾/动宾”的形式划分；按照“而前则前”的原则划分；凭借语感，根据句意进行划分。2、明确疏通文意的方法和要求。适当给学生讲解词语古今异义现象、词类活用现象等，但不宜细讲。有些词语应尽可能联系以前所学知识及相关知识，展开联想、加深理解。出示评价要求：翻译通顺；重要实词落实；翻译是否准确。巡视-指导-组织报告、评价初步感知学习目标。朗读读课文。对子间朗读互听，组内交流朗读组间交流：自主疏通文意，组内交流，组间交流。按要求和方法给予评价。备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流
6、。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。句子内部节奏影响对意义的理解，语感培养，有益于读出节奏。翻译时注意单音节词、实词、句式特点。研习精读研讨，理解课文主旨。赏析课文、研读课文 （1）同学们对陋室总的印象如何？为什么？（2）作者的“德馨”表现在何处？（陋室的环境、交往、生活)（3）作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山灵”？这句话的修辞手法是什么？作用是什么？（4）作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么？这种写法叫什么？（5）结尾引用孔子的话有什么作用? 1明确展现任务。2分步呈现解决任务的小问题，3提示解决问题的途径。4.
7、 巡视并适时释疑。5. 将关键词语板书，能引领背诵文章内容。6. 指导朗读。（对偶、起兴。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。） 1.用笔在文中勾画相关内容。 2.找出线索词语，由此引出全文脉络。3独立思考、组内交流存疑之处。4.组间交流、探究，展现合作成果。5.倾听并做好补充和笔记。6.以各种形式朗读。（作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。这种写法叫类比） 力求突出“教为主导、学为主体”的特征，加深理解课文，进行思维训练。（结构上,与开头呼应。内容上,总结全文。引孔子的话证明只要主人“德馨”,陋室就不显其陋的哲理。） 精习文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这矛盾吗？陋室不陋具体表现在哪些方面？引导学生去认识“安贫乐道和高洁傲岸”的高尚情操。应联系作者所生活的社会时代背景来理解。引导学习托物言志的写作手法。时习学习托物言志的写法，写一篇短文。如“教室铭”，“寝室铭”等。板书设计陋室铭刘禹锡山仙名水龙灵陋室 我（德馨）不陋自然环境（幽雅）往来客人（高雅）主人情趣（优雅）反思