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1、2019-2020学年八年级音乐下册第2单元八音和鸣四草原上教学设计1湘教版 1教学目标 1.情感态度价值观: 学习中国传统器乐表演形式,能够了解中华民族优秀的传统文化,激发学习的兴趣,热爱民族传统的音乐文化。2.过程与方法: 聆听作品,运用新课程体系掌握节奏。运用实践法、模仿法、体验法。3.知识与技能: 能区别中胡于二胡的不同特点,能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解。 能认真聆听乐曲草原上三六河北吹歌,能根据乐曲联想勾勒画面,能听辨主要乐器的音色特点。 能够通过简单舞蹈动作、节奏来融入到音乐中,感受音乐之美,感受乐曲所表达的情感。2学情分析 本节课是一节送教下乡课,实际是交流,向青
2、年教师学习交流先进的教学理念及方法,所面临的是北山农村八年级的学生,他们和县城的学生在艺术教育上还是有差距的,不断地面临教师断层的困境,所学艺术知识点点滴滴、不能一气呵成。因此在设计这节课时,我主要从做简单的舞蹈动作和节奏练习来激发他们的主观能动性,并传播先进的柯达伊手势音阶教学法,使得学生在没有键盘乐器的条件下也能轻松自如的唱准音符。3重点难点 教学重点: 认真聆听草原上三六小放驴,听辨不同乐器的音色特点,了解相关音乐知识。教学难点: 1.感受乐器的表现力,理解乐曲所表达的情感意境。2.学习“神器的锣鼓”,声势动作锣鼓经练习。4教学过程 一、 导入复习 在上节课我们了解学习了中国民乐古曲春江
3、花月夜,进一步感受到中国民族交响乐的魅力,这节课我们感受中胡的音色特点并两种器乐演奏表演形式和民间锣鼓十八六四二。 二、 新课教学 1. 欣赏中胡独奏草原上。 仔细聆听中胡独奏草原上欣赏时请同学们思考:乐曲的主奏乐器是什么?乐曲抒发了一种怎样的情感?聆听时结合所见所闻来想象乐曲描绘的画面。 聆听第一主题。 学生来模仿中胡演奏状态,体验器乐演奏的乐趣。 学生跟随老师练习蒙古舞蹈中的扭肩,并跟随音乐舞蹈。 聆听第二主题。 体态律动: 随乐找出适合此段音乐的舞蹈动作骑马,学生先自由舞蹈后教师统一动作节奏,一二三四拍做慢骑马动作,即四分音符节奏;五六七八拍做快骑马动作,即八分音符节奏。 柯达伊声势节奏
4、随乐练习。 2/4 0 X X X 0 X X0 X X X 0 X X 学生分组随乐舞蹈、节奏。 完成本课中的练习:选择合适的表情术语填在相应的曲谱的括号里。 小结:乐曲的主奏乐器是中胡;音乐舒展、辽阔,富于歌唱性;乐曲描绘了美丽的大草原和牧民自在的放牧生活,抒发了对美好生活的赞美。 乐曲简介: 中胡简介:见课件图片 2.欣赏江南民乐三六 认真聆听江南民间乐曲三六,欣赏时请同学们思考:你能听辨出乐曲中哪些乐器参与了演奏?音乐有什么样的情绪特点?音乐风格上有什么特点? 小结:乐曲中参与演奏的乐器有二胡、笛子等;音乐具有欢快、喜庆、热烈、明朗的情绪特点;音乐风格抒情优美、清新流畅、典雅细腻。 江
5、南丝竹简介。 江南丝竹是流传在江浙一带的民间器乐合奏形式。由“丝”二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴等,“竹”笛、箫、笙和打击乐器(板、板鼓、碰铃)组成,多在节日及婚丧喜庆场合演出。 3.欣赏河北吹歌小放驴。 聆听乐曲,乐曲中使用了哪些乐器? 管子、笙、唢呐、海笛等。 4. 民间锣鼓十八六四二练习。 擅长表现热烈红火、轻松活泼等生活情趣。 学生击拍并读出锣鼓经。 声势表现锣鼓经: 仓:右手拍桌面; 才:右脚前脚掌跺脚; 乙:打响指; 台:弹舌头。 (先分组练习,后自身练习。) 5.音阶练习:柯达伊手势音阶练唱。 三、课堂小结: 今天我们欣赏了中胡独奏草原上,了解了两种民间器乐合奏形式江南丝竹和河北吹歌。在我国还有很多的器乐合奏形式,如广东音乐、苏南吹打等,这些都是祖先留给我们的巨大精神财富,希望同学们有时间去了解探索一下,感受我国音乐文化的魅力并发扬光大。