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1、2019年七年级语文上册 第17课夏教案 苏教版课 题第17课 夏教学目标1、 掌握文学常识、字词积累2、 分析文章的内容，理解文章写作特点。体味作者的思想感情。3、 理解文章的思路、感受语言的魅力。课时计划2课时教学重点掌握文学常识、字词积累教学难点分析文章的内容，理解文章写作特点。教学方法朗读理解 合作探究 思考讨论教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、 导入：以赏析王维的苦行导入。苦 行王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。1、这首诗描写的是哪个季节的景色？夏 天2、诗人对夏天感情是怎样的？只有怨气，没有赞赏二、 了解作家：梁衡，当代作家。 山西霍
2、县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要作品有：新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（两卷），散文集名山大川人杰鬼雄。三、 课堂练习，给生字注音：芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹四、初读课文，整体感知： 在作者的眼中，夏天有何特点？五、思考：1、夏天的旋律是紧张的、急促的。主要是写什么人？他们在忙些什么？景 美 人 勤 紧 张、热 烈、急 促表达对辛勤劳作农民的 赞美 2、本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方（以下简称美点）值得我们细细品味，请思考：请用笔在文中划出你认为：、用得好、贴切、传神的词；、富有表现力的句
3、子；并请加以评点。六、拓展练习：请说说自己心目中的夏。听老师导课，进入新课的学习给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。在老师的指引下掌握字词指导学生诵读理解课文，思考问题，并概括总结。 课堂练习给生字注音：芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹课堂小结文章的主题：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。文章的写作特点：1文中哪些内容体现了对比手法，起什么作用？2文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。布置作业1、课后练习：你心中的夏是怎样的？学生口述心中的夏。写成习作我心中的夏。2、教辅练习。板 书 设 计 夏（梁衡）景美人勤赞美紧张热烈急促赞美教 学 反 思教学夏这一课的时候，我由王维的苦行导入后，让学生朗读课文，体会作者对夏的感情态度，找出直接表达这一感情的语句；找出直接揭示夏的特征的语句。学生在诵读后，探讨这两个问题，很快就抓住了文章的感情基调和描写对象的对征，收到了提纲挈领之效。