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1、2019-2020学年九年级语文上册 课题 画山绣水（共一课时）教案 苏教版2能说出传说故事与桂林山水的关系。 3能说出作者在文中抒发的情感。 教学重点：吟哦讽诵，体会桂林山水特点。教学难点：作者在文中抒发的情感。课前准备： 1、学生预习课文，熟悉课文内容，并查阅工具书解决生字词。理清文章结构。2、收集有关桂林山水的资料，更全面地了解桂林山水。教学过程：一、 导课激趣 读了前面的几篇文章，我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说，那些风光并不怎样，有一处的风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗？ （学生回答）今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。1
2、、 学生交流自己对作者的简单了解。2、 揭示文题，说一说你对文题的理解。明确：题目揭示了桂林山水的特点。画出来和绣出来的山和水。这是用了互文，“画”和“绣”都是形容山水的美丽。二、整体感知：自读课文，试用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。 圈点勾画，交流评价。 明确：清奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象。 三、研读赏析 1、这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句赏析朗读）学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。明确：画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿
3、的看一眼也叫人心醉。（运用叠词和比喻 ）画水的静清：假使你的眼福好，使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子那鱼便被吐进竹篓里去了。（动作细节）绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰各种各样神奇的物件。绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁到处陈列着精美无比的石头雕刻。2、比比看谁读得好指名朗读文中写水的句子和写山的句子。师生交流评价，然后全班朗读用心体会桂林山水的美妙神奇。四、问题探讨1、听了这些故事后，你有怎样的感受呢？这几个故事的共同点是什么？学生思考交流明确：有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的。2、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。学生思考交流明确：提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福、美好的生活.使文章留下了时代的印记，蒙上了一层政教色彩。同时也给这些景色增添了不少人文色彩。五、拓展思维你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？