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1、2019-2020学年八年级生物下册 第二十二章 第五节 生物的变异教案1 苏教版一、教材分析：本节课的内容是继“人的性状和遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比较适合运用探究式教法。在教学中充分发挥学生的主动性，多让学生去动脑筋，教师尽量不去直接讲述知识，而是多用引导的方式来启发学生自己来探究问题，寻找答案。这样有利于学生对知识的理解和记忆。在本节课上，学生应该知道变异现象非常普遍，并且能判断何种变异可遗传给下一代，何种遗传不能遗传给下一代。并且对于农作物育种有最基础的了解。二、教学目标：1、知识目标：（1）知道变异的概念。（2）学会区分可遗传变异和不可遗传变
2、异的。（3）举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。2、能力目标：（1）培养学生的观察能力和理论联系实际的能力（2）培养学生能够共同协作解决问题的能力3、情感、态度价值观（1）培养学生热爱大自然，热爱科学勇于探索的科学精神。（2）使学生感受到我国在现代农业发展方面的成就，增强民族自豪感和使命感。三、重点难点：生物遗传变异的意义和应用。四、教学方法：观察法、分析法、讨论法等。五、教学媒体准备：生物变异的PPT课件六、教学过程设计：一、导入课题提问：俗话说“一母生九子，九子各不同”，这描述的是种什么生物现象？ （学生回答）教师总结，并引出本课话题。二、生物的变异（一）变异的概念1、出示问题：什么是变异？2、学生看书后回答。3、教师点评，并强调概念中关键词。4、由此引出变异的特点。（二）变异的分类1、出示问题：变异的分类有哪些？2、学生分析，通过讨论得出结论，交流结论。3、教师及时总结，并比较两种变异的分类依据。（三）变异对生物生存和发展的意义。（由学生自由讨论并发言总结）（四）观看变异的应用案例。（五）师生共同分析生物的育种方法。七、板书设计：第五节 生物的变异1、变异的概念： 2、变异的分类：1. 2.3、变异的应用：如：.