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1、2019-2020学年八年级语文上册 26 醉翁亭记教案 鲁教版五四制【设计思路】醉翁亭记是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。学习本文要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；学会品味诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。本节课让学生通过自主学习，合作探究的方式，结合工具书，翻译第三段的句子，并掌握重点文言实词、虚词意思。【教学目标】1、背诵第三段原文2、疏通第3小段字词句子翻译，并掌握文中的文言虚实词。
2、【重点难点】疏通第3小段字词句子翻译，并掌握文中的文言虚实词。【评价设计】1、预习检测环节，通过课堂提问检查学生第三段字词的预习情况，评价学生的自学的能力。2、通过课堂上学生自主合作探究翻译第三段译文的表现，小组计分评价学生的思维能力。3、达标检测的环节，对学生课堂所学内容掌握情况进行综合评价。【学法指导】1.通过诵读来感知理解课文。2.对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决3、译文翻译用留、删、补、换、调、变的方法翻译句子。 【教学过程】一、学案导学，积累感知（20分钟作业）1、教师设计导学案
3、2、学生自主预习朗读课文，翻译重点词语意思。【设计意图】通过学案导学，让学生自主预习，带着自己的疑惑和学习的成果参与课堂学习，使课堂学习更有针对性，提高学习效率。二、预习检测，展示解疑（15分钟）学法指导：对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句做标注，课堂交流解决。1、负者歌于途2、后者应3、伛偻提携4、往来不绝5、山肴野蔌6、宴酣之乐 7、觥筹交错8、颓然乎期间者【设计意图】本环节主要检查学生对第三段字词的掌握情况，检测学生自主学习情况，帮助老师了解学情。同时通过检测中也自然解决了学生在预习中出现的疑难。三、小组群学，赏析文本（20分钟）1
4、、合作探究学习学法指导：小组合作探究学习，译文翻译用留、删、补、换、调、变的方法翻译句子。有组内解决不了的疑难之处，做好标记，班上交流解决。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。【临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。】宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。【苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。】2、巩固背诵【设计意图】本环节在学生自主学习和检测基础上，针对自己的问题，在小组内交流内交流解决，共同翻译句子，标注疑难之处，解决不了在班级交流展示环节解决。四、拓展检测，提升巩固（10分钟）见检测题【设计意图】是对本节课知识的综合检验，检测学生对第三段字词及译文的掌握情况，能够帮助学生检查本节课的学习效果。