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1、2019-2020学年七年级语文下册 29马讲学稿 新人教版学习目标：1把握科学小品的特点，学习在比较中明确家马和野马的特点。2理解作者的思想感情，培养大胆发表自己看法的意识与能力。学习过程：一 预习导学1. 关于作者布封（1707-1788），法国博物学家、作家。从小受教会教育，热爱自然科学。26岁入法国科学院。1739年起，担任皇家花园主任。1753年，被法兰西学院接受为院士。他用40年的时间写成36卷巨册自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史全人类史鸟类史爬虫史自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。2文题解读本文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学
2、的笔调描绘了马在两种生存状态下不同的形象，流露出对“自由自在的马匹”的由衷赞美，对“经过训练、供人驱使”的马的深刻同情。3.为下列加点的字注音或填写汉字。剽悍（ ）窥伺（ ）羁绊（ ）面面相觑（ ）庇荫（ ）妒忌（ ）相得益彰（ ）颚骨（ ） 项鬣（ ） 慷慨（ ） 一撮毛（ ）阔 (chu) (xn) 良 (qi) 劲 (chung) 痍4.解释下列词语的含义。剽悍： 窥伺： 羁绊： 庇荫： 遒劲： 相得益彰： 5. 分析课文内容，划分内容层次。6.找出文中最能说明两种马各自特点的词句。并列举出来。二 课堂研讨1.检查预习导学2. 阅读文章以后，请你尝试着分析本文的主题，作者主要表达的是怎样
3、的感情？3.作者布封对野马是如此喜欢，对家马却略有批评，你们的意见呢？是喜欢家马，还是喜欢野马？为什么？说出自己的理由。4.简单说说本文语言的特点，并比较它与一般的说明文有什么不同。三 拓展延伸 （一）.完成下列阅读布封是那么热情地赞美野马。他写到：“它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁绊而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神”是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，
4、那么我将恳求造物主赐我为一匹马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由！我知道是野马就难免会被狮子捕食了。在我享受了野马那一种自由之后，我认野马不幸落入狮口那一种命。做不成野马，做战马也行。因为在战场上，战马和战士的关系，使人和动物的关系，上升到了一种几乎完全平等的程度。一切动物中，只有战马能做到这一点。它和人一样出生入死，表现出丝毫也不逊于人的勇敢无畏的牺牲精神。“不会说话的战友”除了对战马，没有另外的任何动物，能使人以“战友”相视。人对动物，再也没有如此之高的评价。当然，军犬也被人视为“战友”。猎人对猎犬也很倚赖。但军犬何曾经历过战马所经历的那一种枪林弹雨、炮火硝烟？再大的狩猎场面，又岂能与大战役那一种排山倒海般的悲壮相提并论？不能如野马般自由地生，何妨像战马似的豪迈地死！ （节选自如果我为马梁晓声）1.“我”“恳求造物主赐我为一匹马”时为什么首选做一匹野马？2.画线处文字采用了什么写法，请简析其作用。3.文章结尾的一句话，表现了“我”怎样的思想感情？4 如果让你也做一匹马，在野马、战马、役马、观赏马、赛马等角色中，你选择做哪一种马？为什么？（二）收集关于马的相关资料。如: 关于马的成语、俗语；关于马的歇后语；关于马的文化；关于马的诗词等等。并把它归纳整理下来。