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1、2019-2020学年七年级语文下册 29湖心亭看雪学案 鲁教版五四制学习目标：1、熟读背诵课文，理解课文大意，提高文言文的阅读理解能力。2、品读赏析，品味雪后西湖的奇景并体会白描手法的妙处。3、细心品悟，感悟作者旷达的志趣和故国之思。课前预习1、首先，小声朗读课文，将文中的生字、生词圈画出来，读完课文后，查工具弄清楚这些字词的读音和意义，并将它们记在课本上。2、然后，大声朗读课文，读准字音，读清停顿，并将全文读通顺。3、最后，大声朗读课文，自查下面字词你掌握没有。（1）读准下列加点的字更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇( ）沆( )砀（ ） 一芥（ ） 铺毡（ ） 强（ ）饮（2）解
2、释加粗的字余住西湖： 人鸟声俱绝： 是日： 上下一白： 惟长堤一痕： 余强饮三大白： 问其姓氏： 是金陵人： 及下船： 课堂学习1、导入课文。 2、检查预习。3、从课文标题看，你可以得到哪些提示？ 4、朗读课文，思考：课文记叙了一件什么事？5、找出文中相关语句，说一说湖心亭的雪有什么特点？ 6、 舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者！”你认为相公“痴”吗？为什么？ 7、 湖心亭看雪中你体味到作者怎样的情趣？四、课时作业柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 参考答案：课前预习3、 （1）g
3、ng cu zhn sng hng dng ji zhn qing （2） 余，我。 俱，全部；绝，消失。 是，这。 一，全部。 惟，只有。 强，尽力； 白，指酒杯。 其，他们。 是，表判断。 及，等到。课堂学习 5、 雪景的句子：雾凇沆砀舟中人两三粒而已作者写景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象概括，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静简洁概括，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。表现出悠远脱俗的情味，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。6、 他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，“痴“字，似贬实褒，对作者深夜到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包含了对作者品味、人格的肯定与赞赏。同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。 四、 在描写手法上，湖心亭看雪主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，湖心亭看雪表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。