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1、2019-2020学年九年级语文上册 第三单元复习课教学案 (新版)新人教版一、复习目标确定的依据 1.课程标准： （1）对小说的复习要求是“了解小说阅读的考点及常见题型”并“熟练掌握小说的答题技巧”。 2.教材分析： 小说阅读是河南中招的常考题型，主要考查学生对人物形象的把握。 3.中招考点： 河南中考对小说的考察主要从理清小说的情节、对人物形象进行简单的分析评价、能对小说中的环境描写作用进行分析等三个方面入手，学生在备考中应在这方面多努力。 4.学情分析： 九年级学生在复习时，对小说的常识有了一定的了解，但对小说阅读题的答题方法还比较陌生。二、学习目标 1、积累重点词语，能说出重点作家及其
2、相关作品。 2、复习塑造人物形象的方法及其作用，把握环境描写的作用，能总结并运用这种方法解决此类问题。三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过归纳检测，让学生完全掌握重点词语及作家作品。 2.针对目标2，设计两个活动：通过合作交流，能总结出分析人物形象、环境描写的方法及其作用，并运用所学方法解决相关问题。四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳学习目标一、积累重点词语，能说出作家及其相关作品。学习目标二：环境描写的作用第一课时复习指导（一）：内容：字词过关。方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：5分钟要求：复习检测练：1 能够正确掌握本单元重点字词的
3、音、形、义。复习指导（二）：内容：了解作家作品方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：5分钟复习检测练： 分别找出并归纳本单元我们所学的作家作品：复习指导（三）内容：小说阅读要点：方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：5分钟（1） 小说常识：（2） 人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走： 首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。 最后选择恰当的词句表述
4、出来。第二课时复习指导一：重点课文知识梳理、总结复习内容 课文：故乡方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：5分钟复习检测：故乡主要运用什么写作手法？ 对比20年前后故乡的对比(自然环境和社会环境）20年前后人物的对比（闰土和杨二嫂）。复习指导（二）环境的作用内容;以我的叔叔于勒为例方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。时间：5分钟复习检测我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 上面两段文字分别是什么描写，有什么作用第一处：环境描写，
5、景色明丽，写出了当时风景美丽，衬托他们去哲尔赛岛心情的愉快。第二处：运用环境描写，衬托人物失望、沮丧的心情学生能够掌握中考常见字词。学生能够准确说出初中学过的鲁迅先生的作品及其出处。学生能说出分析人物的方法及人物在文中的作用，并运用这种方法解决此类问题。学生能说出课文的主要写作手法及其 作用，并运用这种方法解决此类问题。学生能说出环境描写作用，并运用这种方法解决此类问题。1学生能够通过复习掌握常见的文学常识。2、掌握小说的常识;理清情节、评价人物形象。3、分析人物形象答题思路:人物+性格、品质特征+形象的意义。某一人物在文中的作用：（人物上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘托作用：映衬或反衬；（情节上）推动某一情节的发展；（主题上）凸显某种主题要点归纳对比手法作用的答题格式：通过-和-的对比，更突出了-的特点。要点归纳自然环境描写作用：交代故事发生的时间、地点、背景；渲染气氛；表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运；推动故事情节发展；暗示社会环境，揭示社会本质特征；托、暗示、深化主题社会环境描写作用：人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，暗示主题