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1、2019-2020学年七年级语文上册第二单元7金色花教案新人教版备课班级七年级上课时间 执教人 课题： 散文诗二首金色花课时1教学设计课 标要 求感受和理解课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。教材及学情分 析七年级上册是根据生活内容编排单元的。第三单元是以亲情为主题，金色花是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。学习诗中奇特的想象可以使学生了解诗歌的特点。课时教学目标1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2、学习和借鉴本诗借助
2、一种具体的形象抒发真情的写法。3、体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣重点通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。难点1、通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。 2、学习本文托物寄情的写法。教法学法指导讲解法，引导法，讨论法教具准备PPT制作，教材教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课新课导入同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下
3、有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读金色花，认识这个天真烂漫的孩童形象。激发学习欲望教学过程一、读课文二、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美。朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。三、研读课文-感悟真爱四、创意表达，升华情感。1、 生熟读课文。（要求：能把课文读通顺）2、讨论以下问题，感知人物特点。（1）文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。（2）你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？作者为什么要把孩子想象成金色花？1、现在我们来检测一下同学们读
4、的效果。嗅( xi ) 闻（气味）。罗摩衍那( m ，)印度长篇叙事诗。匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( do ) 向神祈求保佑。沐浴( my )洗澡。比喻承受润泽、培育。花瓣( bn )2、说说这篇文章的大致内容。（一）默读课文，思考问题1.孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）为妈妈做了哪些事？2.孩子做的这些事，反映了他（她）怎样的性格，也表现了他（她）什么心愿？（二）合作学习，感悟真爱小组合作，研讨：孩子做了这些事，为什么最后也不让妈妈知道呢？教师提示：换位思考一下，回顾本单元课文中的父母为孩子做了什么？回忆自己的父母又为自己做了些什么？他们是否都告诉了自己的孩
5、子了呢？请从下面两个句式中，选择你喜欢的写一段话，表达自己对母亲的感激之情。1.假如我变成 ，我要 。2.妈妈，我想变成 ，当你 的时候，我 。整体感知课文内容扫清字词障碍把握课文内容感悟真爱表达母爱小结同学们，“谁言寸草心，报得三春晖。”通过今天的学习，我相信大家一定都感受到了子女与母亲之间那种深深的爱。是啊，母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒，让我们一起好好学习，报答我们的父母吧。最后，让我们用一首歌来表达我们此时此刻共同的心声。板书设计板书妈妈 “我”做祷告时散发香气 读书时将影子投在书页上 拿灯去牛棚时变回孩子，求妈妈讲故事母子情深作业设计1、 选作题：阅读泰戈尔新月集。2、必做题：以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。教学反思