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1、2019年八年级语文下册雪教案(新人教版教学目标：1、 知识与能力（1）积累字词；（2）揣摩语句，理解句子含义；（3）反复诵读，感受文章的语言美；（4）借助联想，感受写实与象征的不同，体会作者情感。2、 过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。3、 情感态度与价值观：带领学生感受自然世界的优美与壮美，激发他们与逆境抗争的潜质。教学重点：在朗读中体会文章语言美，提高朗诵能力。教学难点：作者所寄寓的复杂情感。教学方法：情境创设、诵读、探究引申、讨论点拨。教学时间：两课时第一课时一、 导入昨天下午，老师们在咱们汉八中说课时发现许多同学手中都拿的有一些材料，活动课时更有
2、一个班在朗诵着什么，我猜咱们学校是要进行诗文朗诵吧？那么朗诵应该做好那几点呢？（学生自由发言，教师引导并板书于黑板）这节课我们通过学习学习雪这首散文诗，来体会一二，为展示出咱们初二四班的风采一起努力。教师板书（1）读得准 （2）读的美 （3）读得有精神二、初读课文共六段，哪四位同学分别来各读一部分，让我们听听他们读得准不准。教师指名读 甲1 乙2 丙3 丁4、5、6 正音辩形 磬qng 温馨xn 磐石pn 朔shu 溯s 褪尽 凛冽 阿罗汉a 音译arhat三、品读（一）江南雪的特点是哪六个字？滋润美艳之至1、之？至？意思？感情？以怎样的音调和语速来读这句话呢？2、还有哪些语句能体现出这一特点
3、？ 隐约、青春、极壮健、处子教师范读第一段如此美好的雪景，作者却还写了孩子们？（二）略读二、三段，找出几个表示色彩的形容词和表现孩子天真童趣的动词，并谈谈感受。（1） 联想鲁迅还在哪一课回忆了塑雪罗汉？那是童年的珍藏，更是美好的回忆啊，又该怎么读这两段呢？（2） 讨论交流一下语气和速度等之后，指名读自己喜欢的一两句。（三）略小结江南雪（课件结构图示）（四）问：除了要注意语调语速节奏等，还应该关心些什么呢？我想，读的美还应该了解一下作者的创作背景吧简介背景 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻
4、和翻腾。雪创作于1925年1月18日，正是国共第一次合作初期。南方的革命如火如荼，而北方的军阀政府依然处于白色恐怖非常严重时期。在北京，现实的环境异常地严酷。 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多的回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留恋。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。（五）严酷的环境下，作者身处的北方雪又是怎样的呢?图示，学生自由读4、5、6三段。男女生各一人分别读屏幕上文字。问：（1）作者在开头的哪句话中表达出了和结尾相近的对雪的形容？哪几个词语有接近之处？冰冷坚硬灿烂 不粘连 灿灿（3） 这么做的目的能不能表现出对朔方雪的欣赏？文中还有一个关键位置的词语也是这目的？与时代背景有什么关系？与鲁迅的革命精神呢？四、 小结（课件）五、 齐读准备一分钟，回忆：读音，语气语调，语速，等等，带着文章的象征意义加深感受。