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1、2019-2020学年七年级语文下册 第二单元 7 阿长与山海经课后反思 鲁教版五四制阿长与是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里，鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找山海经一书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了“我”对长妈妈的认识过程，赞颂了劳动人民的优秀品质，表达了作者深切的怀念之情。阅读这篇文章，要注意作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的；对后一层意味要透过文字表面去把握还要注意，作者既然是怀念自己的保姆，为什么在前半篇用抑笔，大写阿长的缺点，诉说自己如何讨厌阿长呢?这要分析，第一，这些确是缺点，但在这些缺点中，可以看出阿长那种难能可贵的纯
2、朴和真率。由于有纯朴和真率做内核，她的切切察察、大字形睡相、麻烦的规矩和讲“长毛”时所表现的愚妄，都是值得同情，可以原谅的。第二，这些缺点，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿长所具有的知识文化水平以及她的身份与地位决定的，但在这些事件中，却包含着阿长对鲁迅的深切的关爱。这一点，是鲁迅在成年以后才体会到的，而我们的学生年龄尚小，所以我们要引导学生体会这一点，才能更好的体会鲁迅对阿长的怀念感激之情。对于本课的处理，我自己比较欣赏的地方有三个： 第一， 让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都有学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了学生的积极性。 第二， 教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的从白草园到三味书屋中讲美女蛇的长妈妈引导给我买山海经的阿长，学生感到自然、轻松。 第三， 给学生一个主动思考，想象的空间。如在提问中；阿长是一个没有文化的人，她是如何买到山海经的？这些问题充分发挥了学生丰富的想象力，他们觉得有话说，有意思。 这节课给我的影响比较深，它将给我以后的教学启迪，让我不断反思，提高，完善自己课堂教学。