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1、2019-2020年(秋)七年级语文上册 第五单元 17猎狐教案 （新版）鄂教版教学目标 1. 培养自主探究性阅读的能力。 2. 培养在通读文本的基础上，个性化解读文本的习惯。 3. 了解这篇小说在写人叙事等方面的特点。 4. 让学生通过与文本对话获得情感体验。 教学重点 培养运用研究性学习方式解读较长小说的能力。 学习内容 整体感悟 本文可以作为一篇成长小说来阅读，它讲述了一个哈尼少年成长的故事。猎狐二是补述主人公戈文亮为什么要深夜进山捕杀红狐，及面对母狐和一对小狐时，主人公产生的种种思想斗争。 文章特色 1.小说文本在描述戈文亮成长方面，侧重在其精神发育，采取的手段是大量反复的心理描写，展
2、现了人物的心理成长历程。 2. 叙述序列错综复杂是本篇小说的一个十分鲜明的特点，可以说，小说涉及了倒叙、插叙、补叙、追叙等各种叙述方法。 3. 人物形象的塑造栩栩如生各有特色。 4. 给人的心灵带来的震撼，留给读者宽广的思考空间和探讨空间。 研读与赏析 第一专题：收集资料 （1） 资料类别： 小说作者的相关资料；动物小说相关资料；哈尼族的相关资料；红狐狸的相关资料等。 （2）收集资料的途径： a. 学生手中所有的参考书、参考资料、家中书籍。 b. 到图书馆查寻资料。 c. 向家长询问。 d. 网上查询。 （3） 资料的汇集整合： 将寻找到的资料用卡片形式记载，然后分类。对同一类资料也要进行整理
3、，特别是网上下载的资料很多都有重复，再分若干小标题进行整合。 第二专题：基础识记 （1） 内容： 找出文中的生字词；四字短语、成语；雅词美句等，并结合具体语境进行赏析。 （2）方式： 生字查字典注意解释；四字短语、成语查现代汉语词典或成语词典并造句；摘抄雅词美句并简单点评。 （3）分工： 可以有两种分工方式。一种是按课文的七个部分分配，一种是按内容的不同分配。 第三专题：故事情节 这个专题分给了七个部分，但要求和步骤都相似。 （1） 要求： 先通读全文，了解自己所研究的这部分在全文中的地位和作用，与前、后部分之间的联系。对自己所研究的这部分要精读，带着自己的情感走进文本，与作品中的人物对话，与
4、作者对话。 （2）步骤：a.有感情地朗读。b.概述这部分的故事情节。c.深入阅读，与作品对话。d.讨论完成文后的思考讨论题。e.谈各自的情感体验，向文本质疑。 第四专题：人物分析 （1） 人物：戈文亮、阿爸、阿妈、红狐狸、小狐狸等。 （2）方法：找出描写人物的语言、动作、心理等语句进行揣摩，概括人物性格特点。 （3）步骤：a.按语言、动作、心理等描写分类摘抄人物描写片断；b.揣摩体会分析各片断，写出评析；c.概括人物性格特点。 第五专题：环境描写 （1） 找出文中所有的环境描写，包括自然环境和社会环境。 （2）对每一处的环境描写进行分析，看看与故事情节、主要人物或文章主题等有什么联系。 （3）
5、总结环境描写的作用:推动情节发展、烘托主要人物等。 第六专题：鉴赏评价 （1） 从戈文亮的成长历程进行鉴赏评价； （2）从文章叙事特点进行鉴赏评价； （3）从民族风俗的差异进行鉴赏评价； （4）从作者动物小说创作目的方面进行鉴赏评价； 学法指导 1. 在赏析小说时，要特别做好这样几个方面的工作：理清造成戈文亮心理震荡和冲突的外在原因，即他与红狐自然、阿爸哈尼传统、韦老师现代文明以及自我矛盾纠葛和冲突，要作有序而详细的心理描写的摘要，必要时还必须有相应的分析或评点，最好做成卡片，以备对这一问题作进一步全面的分析。 2. 由于戈文亮在小说人物中的焦点作用，可以以戈文亮为中心疏理人物形象之间的关系，
6、即戈文亮与红狐、阿爸、韦老师、戈文亮自己的多质对应关系，积累这种种关系的文本资料，分析人物之间的实质关系矛盾冲突，然后理解小说文本中每一个形象的多重符号意义，自然伦理和社会伦理的角色意义，需要特别说明的是，这里的每一个形象除了上述角色意义外，还有一个文化符号的意义，比如：红狐是自然文化的隐喻，阿爸是哈尼文化和山寨文化的代表，韦老师是强势文化和现代文明的化身，戈文亮是人本身，即自我的象征。有了这样一些阅读的准备工作，再来作文化价值方面的发掘和赏析工作就具有一定的基础。 体验反思 想想看，今天的哈尼族山寨的狩猎风俗还会保留吗？长大了的戈文亮会干什么呢？ 答：今天哈尼山寨的狩猎风俗不会保留了，野生动物濒临灭绝，已经受到了国家政策保护。长大了的戈文亮有可能成为数学家，因为他喜爱数学，也可能成为护山员，为保护野生动物尽职尽责，因为他心地非常善良。 拓展延伸 在广州有些餐馆为了招揽食客，推出了野生动物系列菜谱，人们可以像点海鲜一样指着笼子点菜：红烧北极狐、红烧野猪、炸大黑木工蚁、炸蜈蚣、烤大美洲鸵、烤橙颊梅花雀、蒸梅花鹿、蒸鳄龟、爆炒麝鼠、清炖蓝孔雀、干煸尼罗鳄，最后再来个乱炖水貂事实证明野生动物果子狸就是SARS的元凶，你想对那些什么都想吃、什么都的敢吃的食客们说些什么？