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1、精品名师归纳总结新标准学校英语第一册教案Module 1功能：问候和道别自我介绍语言：Hello. Hi. I m . Goodbye. Bye-bye. Good morning How are you ？Im fin，e thank you.词汇： helIo （hi）， I am （ I ）m， goodbye （ bye-bye ），Good morning ，How are you ？ Fine, thank you ，and you.Unit 1 I m Sam预备导入：1老师在走进教室时热忱的向同学们打招呼说：Hello 或 Hi与近处的同学握手，向远处的 同学挥手。 夸奖那些用
2、英语向师打招呼的同学说：Very good ！Well done. 或 Clever boy girl！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2用英语告知同学本人名字，说:I m MGr活动 1：听音指图uo. 并将名字写在黑板上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1打开并举起书，让同学看到练习。指着各幅图用中文问同学图中的情形（校内中Sam ， Daming ， Amy 和 Lingling 在介绍他们自己。在离开学校时，他们相互道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里 . 他们是兴奋仍是不兴奋？每幅图上的孩子在说什么？ 2放录音或读对话。同学看书听录音。放录音时老师要
3、举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求同学们指着相应的说话的人物。活动 2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求同学跟读。2. 向同学说明老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello ，I （m人物的姓名） ,他们要回答： Hello ，（同一人物的姓名）。举例：老师： Hello ， Im Lingling.同学： Hello ， Lingling.3用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。4告知同学老师要点名让一些同学做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：指向一个同学同学： Hello,I m
4、Mr Guo 。全班： Hello ， Mr Guo 。5向同学说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动，用Hi 代替 Hello ，读出剩下的对话，每句都要停顿，让同学跟读。向同学说明Goodbye和 Bye-bye 是一样的。活动 3：向同学问候及道别1让同学们看书。告知他们老师是A，他们是 B。老师将会说： “ Helol ，class ”他们必需说：“ H，i Mr Guo ”。用 Goodbye做同样的练习。和同学单独做练习。举例：老师： Hi， Sam 。同学： Hello ， Mr Guo 。老师： Byebye ， Kim 。同学： Goodbye ，Mr Guo 。
5、2要求同学向身边的人说“ Hello和”“ Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个同学做A 另一个做 B。当他门说 “Helol ”时，必需握手，当他们说“Goodbye”时，必需相互挥手。和同学做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goo-dbye” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 2 How are you.预备导入：1在黑板上写出以下句型A ： Hello ，B： Hi ， A ： Goodbye ，B： Bye-bye ， 2复习问候与道别的方式。3告知同学老师读A 他们读 B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。举例
6、：老师： Hi，class 。同学： Hello ，Mr Mr Guo 。4和一个同学做例子。让同学和身边的人说“ Hello和”“ Goodbye”。每人必需至少和四个人做练习。活 动 1： 听 音 ， 指 图 ， 说 话1让同学看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，同学应当记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？ 2放录音，要求同学在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让同学跟读。3告知同学老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按次序读对话。举例：老师： I m fin，e thank you.同学：（指着其次幅图） 活动 2：指
7、图说话1举起书指着不同的角色，让同学说出他们的姓名。2让同学合上书。拦住师书上的话泡，让同学猜谁说的话。3让同学进行两人小组活动，一个人指着图拦住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。4在黑板上写出以下句型：How are you . I m fin，ethank you.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5向全班说： “ How are you？”他们要回答 “I m fin，e 6和一个同学做例子。假如可能，让同学向老师提问。thank you.” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7让同学向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，仍要提问。可编
8、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活 动 3： 表 演1对话或放录音。每句后停顿，让同学跟读。2邀请一个同学到前面来和师一起读对话。向同学说明在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。3和别的同学做更多的练习。4让同学两人一组读对话，做相应的表演。5完成对话后，两人交换角色。补充活动 1：1让同学在班上选一个同学，但是不能告知别人他是谁。向同学说明老师会点出一个同学， 这个同学要向另一个同学说：“Good morning ”被选定的同学必需要回答。 2选更多的同学做练习。补充活动 2：1. 复习以下句型： Hello,I m How are you ？Goodbye. 2告知同学老师
9、要在教室内走动，向全班说这些句子，同学必需回答。3和一个同学做这个练习。举例：T： Goodbye ，class.S ：Goodbye ，Mr Guo. 4连续和一个同学做练习，每次用不同的句子。举例：老师： How are you ？同学 l：I m fin，e thank you.老师： Goodbye, Kin.学 生 2： Goodbye ，Mr Guo. 5让同学进行小组活动。一个同学向同组的其他同学说不同的句子，其他组员回答。四次后， 组员交换角色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结MODULE 2功能：问候和道别自我介绍语言： Good afternoon ， Wh
10、ats your name？ I m 词汇： too ， boy，girl ，Ms ，good afternoon ，Mr ，what ，you, nameUnit 1 I m Ms Smart预备导入：1复习第一模块的语言点。在黑板上写出以下对话： A ：Hello ，How are you ？B ：I m fin，e thank you.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2告知同学老师要说：“ Hell。o”他们要参照黑板上的例子回答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3在教室四处走动，向一个同学问好，他她要以B 的身份回答。多做一些例子。4让同学分组做练习。要
11、求他们与身边的三个同学练习。活动 1：听音指图1让同学打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名Sam ， Daming ，Lingling ，Amy 。2用中文就故事提问， 如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “ Ming？”孩子们为什么笑？3放录音。再放一次录音，要求同学边听录音边指着相应的对话泡。4举起师的书，指着书上的人物，让同学说出他们的姓名。教学技巧：让同学做一个自己的名字牌，假如可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候， 打招呼。比如： “Hello 。”现在把同学分成小组，让他们相互打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。活动 2
12、：听音说话1让同学看其次幅图的对话。 放录音， 每句后停顿， 让同学跟读。 说明“ too与”“ also意”思相同。别人说： “I m fin时e.，”我们要说： “I m f，inetoo. ” 2让同学合上书。指着自己书上的人物，拦住对话泡，看同学能否记住人物说的话。让同学五人一组，朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 3：问答1让全班朗读范例对话。他们读A，老师读 B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2让同学两人一组读对话，然后交换角色。3向同学说明老师要点出两个人，他们必需起立朗读对话。4同学两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。补充活动：1复习 “ Y
13、es和“ No。”2向同学说明老师要介绍自己。 假如句字是对的， 同学要说： Yes 。假如不对， 同学说： “ No。” 举例：老师： Hell o,I m MGr uo.同学： Yes.老师： HiI m Mr Wang.学 生 ： No 。3点同学一个一个到前面来介绍自己。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 2 Whats your name .预备导入：1黑板上写出以下句型结构：Good morning ， class I m。 2选一些同学上前向全班介绍自己。3同学可以用自己的姓名， 也可以用假名介绍自己。 其他的同学听， 依据姓名是否正确说 “ Yes或者“N
14、o”。活动 1：听音，指图，说话1让同学看对话。用中文问他们能否猜出图中同学在说什么（Sam 和 Mr Li 在打招呼， Mr Li在介绍自己， Mr Li 在问 Sam 的姓名， Sam 告知了他）2确保同学知道 “ Good aftemoon和”“ Good morning用”法类似。我们可以在午后至下午6 点之间使用它向别人问好。3放录音，每句后停顿让同学跟读。4指着一个人物，读他的话泡中的话，让同学跟读。以同样的方式读其他的话泡。5让同学两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。6让同学合上书。指着人物，拦住话泡，让同学回忆课文内容。 活 动 2： 指 图 说 话1再放一次上个活动
15、的录音。让同学留意这部分中不完整的对话。2向同学说明这部分对话要参照“听音，指图，说话 ”中的对话完成。 3和一个同学作一个例子，如老师读Ms Smart ，那个同学读Lingling 。老师说：“ Good morning I m Ms Sma，rt ”勉励同学说出： “ Good moning，Ms Smart ，”老师说： What s your name ？”同学必需说： “ I m Lingling” 4让同学两人一组进行活动。5在黑板上写出以下结构： A ：Good moning I m B ：Good moning A ：What s your name？ B ：I m 6选一个
16、同学和师一起做一个对话，老师是A，他是 B.7两人一组练习。他们必需使用黑板上的句型。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结8在黑板上写出以下句型： A ：What s your name？ B ：I m.9让两个同学起立把对话填完整。10 让更多组的同学做练习。活动 3：表演1两人一组读这三个对话。向同学说明老师读第一部分，同学读回答。不按次序读对话，这样同学必需仔细听。2在黑板上写出以下句型： A:Hello ， I m.B ：What s your name？ A ：Hi，I m.3告知同学老师会点出两个同学起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。补充活动：告知同学
17、老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morning afternoon ，（这位同学的姓名） ” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结MODULE 3功能：执行指令识别教室里的物品语言： Stand up Point to the.Sit down词汇： stand up ，point to ， door ，window ，sit downUnit 1 Point to the door预备导入：1告知同学 “ point to，“”stand up和”“ sit down的意”思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让同学跟读。把这几个词写在黑板上。2对
18、同学说： “ point to a chair ”指向教室里的任意一把椅子并让同学也这样做。3对同学说： “ Stand up”然后说： “ Sit down， ”做这两个动作并让同学也这样做。4告知同学老师将发出point to 的指令，同学应指向教室里的物品。举例：老师： Point to door 。同学：指向门。老师： Point to window 。同学：指向窗户。活动 1：听音指图1让同学看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling 在做什么？2放录音，让同学看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告知同学老师将再放一遍录音，他们必需跟从Ms Sma
19、rt的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。4放几遍录音，让同学尽量不看书听从指令。 活 动 2： 听 音 说 话 1再放一遍录音，每句之后暂停，让同学跟读。2告知同学，老师将发出指令，他们必需听指令并指出相应的图片。举例：老师： Point to the window。同学：（指向 Lingling 指着窗户的那张图）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 3：说话做动作1让同学读书上的例句。2告知同学老师将发出指令，他们必需按指令做动作。例如：老师： Sii down 。同学：（坐下）老师： Point to the window。同学：（指向窗户）可编辑资
20、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3让同学两人一组连续练习。教学技巧：可在指令中加入 “boys和”“girls两词”来拓展这个嬉戏。 例如：可说“Boy，s point to the window。stand up ”或“Girl，s可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 2 Point to the desk预备导入：1让同学听指令。例如：Stand up. Sit down. Point to a chair2用“ boys和”“ giris二词”拓展练习。例如： “ Boy，sstand up,Girls,point to the desk” 活动 1： 听音，
21、唱歌，表演1让同学用汉语告知师发生了什么事。2告知同学他们将听歌曲并表演。3读歌词并让同学逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。4告知同学老师将放录音，他们必需唱歌，同时做相应的动作。5放一遍歌曲录音，以便同学听清旋律。再放一遍录音，让同学唱歌并做相应的动作。活动 2： 指物，说话1在教室里走动，让同学指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。2让同学发出指令，其他同学作出相应的动作或指出物品。3让同学两人一组连续练习。五轮之后，交换角色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结MODULE 4功能：描述颜色语言： It s red/blue.Itskadbolga.c词汇： a
22、an ，panda ，now ，it isits，,rbelude ，yellow ，green ，black ，dog ，desk ，chair ，orange 。Unit 1 Its red预备导入：1预备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让同学重复。3把不同颜色的纸放在教室不同的的方。告知同学老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。举例：老师： Yellow 。生： 指黄色的纸。老师： Blue 。生： 指蓝色的纸。4多举几个例子。活动 1：听音指图1指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。2指着花朵让同学说出不同的颜色。对每种颜色都做几
23、次练习。3让同学两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。4放录音，让同学边听边指出相应的图片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5指着 Panpa 说： “ pand。a白“panda”不是它的名字。”让同学重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使同学明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6用同样的步骤练习单词chameleon 。活动 2：听说1说明老师将会说出某种颜色，让同学指出故事里正确的物品来。举例：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师： It s green.同学：（指绿色的花或绿色的变色龙）2多做几次练习。3让同学两人一组做练习
24、，当其中一人提到全部的颜色后交换角色。 活 动 3： 指 图 说 颜 色1说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。举例：老师：（指向黄色的油漆罐）同学： It s yellow.2多做几次。3让同学两人一组做练习，当其中一人提完全部的颜色后交换角色。教学技巧：告知同学当他们做两人练习或小组练习的时候，假如听到老师说“Change”，就马上交换角色。补充活动：1老师说出一些颜色，同学要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色同学部已经学过了。 2让同学在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让同
25、学拿起同样颜色的物品。 3说出两种颜色，让同学拿起两样物品。4让同学两人一组做练习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 2 It s black dog预备导入：1复习颜色。告知同学老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，假如颜色是正确的，他们要说： Yes. 假如不正确，他们就要说：“N。o ” 2多做几次。学习技巧：1假如同学有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧房里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。 2假如条件答应，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给同学，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。活 动 1： 听 音 指 图1让同学看图，并说出
26、图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会转变颜色？2指着老师书中不同的图提问。指着狗说：“ Dog用”相同的步骤做 “ chair和”“ desk。”3指着不同的东西说它们的英文，让同学重复。4说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。5说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们就要指出书上相应的图。举例：老师： red desk 。同学：（指向红色的桌子）6多做几次。 活动 2：指图说话1举起老师的书。向同学说明说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。举例：老师：（指黄色的椅子） 同学： It s a yellow chair2让同学两人一组做这个练习。四次后交换角色。活动 3：表
27、演1在黑板上写以下单词：desk ，chair 和 dog ，或者画出它们的轮廓。 2复习同学已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。3让同学选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4让同学看书，两人一组朗读例句。5说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。6在黑板上写下单词 “ panda或”画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。补充活动 1：1用各种物品再来做上一个嬉戏。2告知同学老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位同学画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他他们的画起立。举
28、例：老师： A blue desk.全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3多做几次例子。补充活动 2：1拿几支彩色铅笔， 放一支在桌上， 说出它的颜色。 如：“ It s bl拿ue起. it s colour” 2告知同学老师会连续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。 举例：老师： It s green.同学：（在桌上放上绿色的铅笔） 老师： Now, its b1ue.同学：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：3让同学两人一组连续练习。另”外一支， 再说：“ Now,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结MO
29、DULE 5功能：识别 1 一 12 并数数语言： How many ？数字 1 一 12词汇：How many ？ one ，two ，three ，four ，five ，six, seven ，eight ，nine ，ten ，eleven,twelve, cat ， cap ， hand.Unit 1 How many.预备导入：1在黑板上写出数字1 一 8。指不同的数字，领同学读。2说“ Five，”向同学展现8 个手指。依此类推展现数字1-8 。3让一些同学站起来并举起一只手，告知他们老师将用英语说出数字，这些同学必需依据所听到的出示正确数量的手指头。可编辑资料 - - - 欢迎
30、下载精品名师归纳总结4做很多的示范练习。活动 1：听音指图1让同学留意看书上的图，指第一幅兔子图说：“ Rabbit”指后几幅兔子图说： “ Rabbits ” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2举起四个手指头说 “ How many？”数手指提示同学回答：“ Four ” 3放录音，让同学看书听，边听边指出相应的图。4在黑板上随便写很多1 一 8 的数字。5告知同学老师将说一个数字，叫一个同学到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个同学上黑板。同学每次只能划去一个数字。 6叫同学看书上的图。告知他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。举例：老师： Tw
31、o rabbits 。同学：指两只兔子的图。老师： Three rabbits 。同学：指三只兔子的图。7多做几次练习。活 动 2： 听 音 说 话1再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2让同学两人一组练习，一个同学说出一个数字（没必要说出“ Rabbits一”词），其他同学指出符合该数字的兔子的图。举例：同学 1： Two 。同学 2：（指两只兔子的图）。3五轮过后，同学交换角色。4让同学两人一组连续练习。一分钟后说：Change ，同学们交换角色。5让一个同学指图，其他同学说数字。6一分钟后让同学交换角色。补充活动：1让同学在一大张纸上写出一
32、到五之间的任意一个数字。让两个同学站起来，同学A 说出同学 B 举手的数字，同学B 说出同学 A 手举的数字。2再和几对同学做更多的示范练习。3让同学两人一组练习。一个同学说出一到五之间的任意一个数字，另一个同学出示正确数目的手指头。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 2 Nine girls.预备导入：1在几张大的纸上写出到8 几个数字，把它们摆放到教室四周。告知同学师将说出数字，他们必需指向正确的数字。举例：老师：Five 。 同学：（指向5）2让一个同学到教室前，面对黑板站着。用手指在他她的背上写一个数字，让他她说出这个数字。举例：老师：（在同学背上写一个2） 同学
33、： Three 。老师： No 。老师：（在同学背上写一个5） 同学： Five 。老 师 ： Yes 3让同学两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动 1：听音指图1在黑板上，写出9-12 四个数字。指着这四个数字，读单词并让同学跟读。2让同学拿出一大张纸并在上面写下9-12 当中的一个数字。告知同学老师将说出数字，假如老师说的数字和同学手中的数字相符，同学必需站起来并举起手中的数字。举例：老师：10。同学：（手中拿着 “10的”同学站起来并举起数字） 老师：6。同学：（手中拿着 “10的”同学坐下，手中拿着 “6的”同学站起来并举起数字）3多做一些示范。教学技巧：1同学必需先认知新单词，之
34、后才能读出来。例如：在“听音指图 ”这一活动中，同学只需听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结懂并举起数字，不必读出来。2让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2 中为何 MsSmart 那么惊讶？图 4 中为何 Ms Smart笑了？3放录音，每句之后暂停并让同学跟读。4再放一遍录音，让同学指出相应的图片。活动 2：从 1 数到 121在纸上分别写出1 到 12 这些数字。给同学看一个数字并读出来，告知同学他们必需读出老师所指示的。2在黑板上写出1 到 12 这些数字。指着不同的数字并让全班读出来。3让同学看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让同学读
35、出来。4让同学两人一组连续练习。假如老师想让同学交换角色，就说：“ Change。” 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5告知同学，老师将指向第一个同学，他她必需说“ On。e“ Two， ”这样进行到十二，然后重新开头。补充活动：”指向其次个同学，他她说：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1把同学按两人分组并要求他们预备好写有到12 的数字的小纸片， 每张纸上写一个数字。2同学 A 说出一个数字，同学B 拿起有这个数字的纸。等到同学B 拿起了全部的纸片，嬉戏终止，然后同学们交换角色。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结MODULE 6功能：就物品提问询
36、问方位语言： Happy birthday. HeresThank you. Im nine词汇： happy birthday ， here ，present ，cake ，Unit 1 Happy birthday预备导入：1在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问同学，“ What s th？is” 2让同学们放一至两件物品在他们的课桌上。点名让两名同学起立。让同学A 拿起一件物品提问:Whats this？”让同学 B 回答。然后由 B 拿物品来提这个问题并让A 回答。活动 1：听音指图1教 cake 和 present 这两个单词。念单词并让同学们重复。2让同学看书。 用中文提问。
37、 例如：Sam 的伴侣为什么在家里？大明送给了Sam 什么东西？ Ms Smart拿了什么东西来房间？ Sam 几岁了？ 3放录音，让同学在听的同时指出相应的图片。4告知同学当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应当说“Thank you 。” 5在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说“ What s th？is”让同学们猜是什么。假如他们猜对了，说Yes 然后打开袋于。假如他们猜错了，摇摇头并说No, 然后勉励他们再试一次。活动 2：听说1再放录音，每句话后暂停，并让同学重复句子。让同学在听和重复的时候把课本合上。2再放录音，每句后暂停，让同学试着说出
38、下一句话再放录音。举例：磁带： Hello, Sam.同学： Happy birthday ！老师：（放录音看同学说的是否正确）活动 3：找，说1让同学看图。让他们两人一组朗读示范对话。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2让同学在自己桌前放四件物品。他们必需知道每件物品的英文名。3在黑板上写下以下句型：“ Here s your”“ Than解k释yo单u 词”“ here的”意思。 4拿走一个同学的物品，之后再把它们交仍给他或她。这个同学必需做出回答。举例：老师： Here is your red pen.学 生 ： Thank you. 5和其他的同学多做几次示范练习。6让同
39、学自己两人一组连续做这个练习。补充活动：在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的同学。同学走到教室的前面把物品交仍给师，他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结们说“Here is your然”后老师感谢他们。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Unit 2 How old are you.预备导入：1在黑板上写下以下单词“present ”，“happy birthday“。 2让全部的同学在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语相互提问。举例：老师： What s this .同学： Its a book. 3多做几次上面的例子。活动 1：听音指图1让同学看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。2放磁带，让同学边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。3向同学说明老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按次序念句子，这样同学才会用心听。活 动 2： 朗 读 指 图1让同学两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。2让同学两人一组连续做这个练习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结MODULE 7功能：识别物品就物品提