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1、2019-2020学年九年级语文下册 第20课庄子故事两则教案设计 新人教版教学目的1积累常用的文言词语，了解庄子及庄子生平、思想。2把握惠子相梁的趣味性与深意，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。教学重难点1积累常用的文言词语。2把握惠子相梁的趣味性与深意，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。教学时间：2课时第1课时教学目的1了解庄子及庄子生平、思想。2理解惠子相梁。教学内容与步骤情景激趣庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏
2、。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史纲)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(庄子与鲁迅)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。庄子在先秦诸子中，无论就他的思
3、想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。李白纵浪恣放的诗篇，直承庄子且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍病梅馆记那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周秋水篇的精神。探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，）标出段内层次。批注阅读感受，标明不懂之处。一、在阅读过程中积累下列词语：相，辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动词，做宰相的意思。或：有的人。恐：害怕。国：国都。往：前往。鹓鶵：（yun ch）：古代传说中像凤凰一类的
4、鸟，习性高洁。文中指志向高洁之士，为庄子自比。止：栖息。练实：竹实，即竹子所结的子。醴(l)泉：甘美如醴（甘甜，甜美）的泉水。于是：在这时。鸱（ch）：猫头鹰。文中指极力追求功名利禄的人，暗指惠子吓（h）：模仿鸱发怒的声音。下文的“吓”用作动词。二、梳理文意抽同学翻译课文，师生评点强化。惠施做了魏国的宰相，庄子去看望他。有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。“所以惠子非常担心，在国都里搜捕了三日三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏（yun ch），你知道它吗？鹓雏鸟从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在这时，一只
5、猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏鸟（yun ch【下同】）从它面前飞过，(猫头鹰）仰头看着鹓雏鸟，发出吓（h）的怒斥声。现在你也想用你的梁国（相位）来恐吓（此处作动词，读h）我吗？”第二步，精读课文，深入理解1庄子有怎样的特点？明确：鄙视功名、清高自守、机智、幽默、能言。2惠子有怎样的特点？明确：醉心功名、利欲熏心、无端猜忌、心胸狭窄3本则寓言表达了怎样的思想？明确：庄子将自己比作鹓雏（yun ch），将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。第三步，精读课文，现代审视1你对庄子与惠子的行为有何评价？2学了本文你有怎样的收获？
6、总结固趣作者巧妙地采用了寓言的形式，表现了庄子无意于功名利禄的清高的品质，指责惠子为保住官位而偏狭猜忌的心态，但这些并没有直接道出，而是寓于一个虚构的故事中，使人感到意味隽永，具有更强的讽刺性。布置作业熟读庄子与惠子游于濠梁，要求基本理解文意，列出不懂之处。第2课时教学目的理解庄子与惠子游于濠梁。教学内容与步骤情景激趣庄子在徐无鬼中讲了这样一个故事：庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说
7、：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了!自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”请问：这个故事表达了怎样的内容？表达了庄子怎样的情感？明确：内容：提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。情感：在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。今天我们学习庄子与惠子游于濠梁，除了理解语言文字外，要理解他们在辩论的过程表现的思想。探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，）标出段内层次。批注阅读感受，标明不懂之处。一、在阅读过程中积累下列词语：是：这。固：固然（固不知子矣）；本来（子固非鱼也
8、）。全：完全，确定是。请：请允许我。循：从说起。既：已经。二、梳理文意抽同学翻译课文，老师评点强化译文庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，就是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你是从哪里知道鱼的快乐等等，既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我，所以我说我是在濠水的桥上知道的。”第二步，精读课文，深入理解1.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎
9、样的心境?明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。2.两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，分析两人的性格。明确：惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。3.这个辩论争了很久了。谁在这场辩论中谁才占据了上风呢？明确：从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理；如果从形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话可以
10、用来反驳了。4庄子与惠子游于濠梁表达了怎样的中心思想？明确：通过写惠子和庄子在濠梁上游玩就能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，展现了两人不同的认知态度，同时表现了他们思维的敏捷。第三步，精读课文，现代审视1庄子或惠子的观点对你有何启示？2你学了本则故事有何收获？总结固趣庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗意盎然。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；庄子智辩，重观赏。对外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。布置
11、作业：1课外选读庄子。2预习曹刿论战，要求基本理解课文，列出不懂之处，上网搜集有关资料。有关的趣味教学资料庄子简介庄子（约前369年前286年），名周，字子休，战国时期宋国蒙(今河南省商丘市东北梁园区蒙墙寺一带）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。庄子的文章，机敏、幽默、诙谐，想象力很强，具有浓厚的浪漫主义色彩，对后世文学语言有很大影响。庄子是庄周及其后学者的著作集。庄子和孔子一样，同时中国古代伟大的
12、智者。不过，他在文中表现出的机敏与幽默、诙谐，使他与孔子的面貌迥然有别。庄子的思想包含着朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的）。主张“无为”，放弃一切妄为。又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境 界，安时处顺，逍遥无待。庄子的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有庄子（被道教奉为道德经或南华经），道家经典之一。汉书艺文志著
13、录庄 子五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。庄子在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有逍遥游、齐物论、养生主等，养生主中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。惠子相梁出自庄子秋水，作者是中国古代哲学家庄周。在这篇短文中，庄子将自己比作鹓雏鸟，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。与孟子相比，庄子更似经过精心结撰，其内容主要是反映了庄子派虚无主义的哲学思想和“小国寡民”的政治思想。从不满现实的思想出发，庄子揭露了当时社会现实的黑暗，追求着虚无缥缈的理想世界。庄
14、子的文章恣肆汪洋，文采雄伟瑰丽，想象丰富奇特，结构纵横变化，语言纯熟晓畅，叙事抒情无不穷形尽相、委屈周全。著名的逍遥游、秋水篇，奇思妙想，络绎奔放，重言寓言争相涌现，极富浪漫主义色彩。庄子的故事一战国时，宋人曹商出使秦国，秦王赏给他兵车百辆。回国后，曹商向庄子炫耀，庄子很讨厌他，讽刺说：“听说秦王有病求医，能吮吸痈疮使它破头的赏车一辆，能舔痔疮的给车五辆，越不怕脏，赏赐的车就越多。你大概去舔的痔疮吧?不然，为什么得到如此之多的车呢?”(庄子列御寇)有一人去拜见宋王，宋王一高兴就赐给他十辆车，这人为此在庄子面前炫耀。庄子说：“从前有户贫苦人家，靠编织苇席为生。一次，这家的儿子潜入深渊，得到一枚价
15、值千金的宝珠。他的父亲说：拿块石头把这宝珠捶碎!价值千金的宝珠，一定出自深潭底黑龙的下巴下边，你能轻易地获得，必定是正赶上黑龙睡着了。倘若黑龙醒来，你还想活着回来吗?如今宋国政局险恶，远超过深深的潭底；宋王的凶残，也远超过潭底的黑龙。你侥幸碰上宋王睡着了，才能获得十辆马车；倘若宋王一旦醒过来，只怕你难免要粉身碎骨!”（庄子列御寇)二战国时，楚王派两个大夫去请庄子做楚国之相。两个大夫找到庄子时，他正在濮水边钓鱼。两人讲明了来意，庄子继续钓鱼不理，并说不愿像神龟那样供在庙堂上受礼遇，而愿活着在泥涂上摇动尾巴（曳尾于涂中）。（庄子秋水三庄子的妻子死后，惠子前去吊丧，看见庄子正两脚伸直岔开敲击瓦盆唱歌
16、，就责备他过于不近人情。庄子回答说：“人从生到死如同四季的运行变化一样，她已静静地安息在大自然中，而我还哭哭啼啼的，这难道不是不通情理吗？”四庄子家贫，到监河侯处借粮。监河侯说：“等秋后我把采邑的税金收齐后，借你三百金，怎么样?”庄子生气地说：“我来时见路上车辙里有条鲫鱼，自称是东海的波臣，求我用斗升之水救他。我说等我去把西江之水引来救你。鲫鱼愤怒地说：我只求斗升之水活命，你这么说，不如早点到干鱼市场上找我吧!”(庄子外物)五庄子的生活十分清苦。有一次，庄子穿着一件补丁的粗布衣服去见魏王，魏王见他用破麻绳绑着破草鞋，便问他说：“先生怎么这样疲困呢？”庄子回答说：这那里是疲困而是贫穷啊！读书人有理想而不能施行，这叫做疲困；衣服旧鞋子破了，这叫贫困不是疲困。我现在处于昏君乱相的时代，要想不疲困怎么可能呢？教后记