《2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-18-陈毅市长(选场)学案-(新版)语文版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年九年级语文上册-第五单元-18-陈毅市长(选场)学案-(新版)语文版.doc（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019-2020学年九年级语文上册 第五单元 18 陈毅市长（选场）学案 （新版）语文版教师寄语：应知学问难，在乎点滴勤。陈毅【学习目标】1了解剧情梗概、戏剧的特点。2把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。3理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。【学法指导】陈毅市长这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。学生课前应首先充分阅读课文
2、，尽量能阅读陈毅市长全剧，了解全剧的剧情和特点。【相关链接】一、全剧简介陈毅市长是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格
3、特征。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。二、写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧陈毅市长，以此作为对上海解放3
4、0周年的纪念。【学习过程】一、 预习检测。1、给加点字注音少顷（ ） 请帖（ ） 乓（ ）的一声 闭门羹（ ） 咋（ ）办 驽（ ）钝 揿（ ）钮2、下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。 痛心疾首 充耳不闻 亲顾茅庐 才疏学浅 翻天复地 百费待举 礼贤下士 秉烛夜谭 雄心勃勃 深居简出错别字订 正3、解释下列词语（1）在下：（2）无事不登三宝殿：（3）驽n钝dn：（4）大而化之之谓圣：（5）自娱： （6）伊始：（7）亲顾茅庐： （8）秉bng烛：（9）才疏学浅： （10）深居简出：（11）充耳不闻： （12）赐c 教：（13）痛心疾首：4、填空。本文选自话剧 ，作者
5、。剧中“苔痕上墙绿，草色室中青。”是根据刘禹锡 中的两句诗句“ ， ”衍化而来的。二、 自主学习，整体感知。1读课文，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。 (1)正音释义。 (2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。 台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。 节奏划分示例： 闲谈不得超过三分钟 知道干吗还来打扰我！ 先生之言差矣停电伊不怕，怕只怕敌人破坏电厂，那就要一片漆黑2剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流)3疏理、分析故事情节。(1)这场戏的矛盾冲突是什么? 提示：由故事情节来考虑戏剧冲
6、突。(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。三、 合作交流。1研读第一部分(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢? 2研读第二部分。 (1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？ (2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么
7、，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢? 3研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题：（1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?（2）)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?（3）陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?（4）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”? 4研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?四、 整理总结。这一场戏，有比较完整的故事情节。它描写陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事。这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。五、 达标检测。1.说说下列句中“化学”一词的含义。（1）我以
8、为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。（2）陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化。2. 下列各句语句通顺的一项是（ ）A 她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住了。B 凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。C 用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。D 新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍,受到了广大学生的欢迎。3.阅读下列语句,完成填空题。齐仰之 不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。在此以前我之所以未能从
9、命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是二是我这个知识分子身上还有着不少酸性陈 毅 我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？“化学”比喻_ _；“碱性”比喻_ _；“中和”比喻_ _。4依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它了生命的胚胎。A、延伸 萌生 保持 B、延续 萌动 保持 C、延续 萌生 保存 D、延伸 萌动 保存5按照下边语句的行文思路仿写。青春，是一本自传体的大书，书的作
10、者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意， ， ，用执着的追求出版！6下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。字词： 标点：句子：六、 反思。我的收获：我的疑惑：-18.陈毅市长（选场）导学案（编号：049第2课时）教师
11、寄语：莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。陈毅九年级（上） 执笔：刘志开 审核： 课型：新授课 执行时间：16.11班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】1体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。2了解舞台说明的特点、作用。3分角色有表情地朗读课文。【学法指导】学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。学习这篇课文，我们应该在理清文章结构，把握矛盾冲突的基础上，还应该抓住人物语言描写的句子进行重点品读，入情入境品位个性化的人物语言，从而更好的分析人物形象。【相关链接】剧本的相关内容1剧本必
12、须适合舞台演出。舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。2没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。3台词是表现人物性格的主要手段。物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。【学习过程】一、 预习检测。1.说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。不，我马上要赶到
13、发电厂去，连三秒也不能耽搁。 2 作者如何增强语言（人物台词）的表现力？3. 回忆戏剧的三大特点。二、 合作探究。1思考：话剧的表现手段有哪两种?2讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?3在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。陈毅：齐仰之：4把握人物语言中的潜台词。(1)引导学生了解潜台词。 (2)引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。 齐仰之 ： 这可以延长片刻。 陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了? 5分析舞台说明的特点
14、和作用。 (1)明确概念(结合文后练习二)。 (2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。 6分角色、有表情地朗读课文。 (1)朗读指导。 在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。 通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。 借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。 (2)四人小组组内分角色朗读。(3)抽同学在班内朗读，教师进行适当点评。三、整理总结。四、达标检测。.陈毅进了齐仰之的住屋后，为什么想起了刘禹锡的陋室铭，说齐仰之的屋“苔痕上墙绿，草色室中青”是什么意思？2.这场戏的舞台说
15、明中写了陈毅有三次看表的动作。请你结合情节具体说说陈毅每次看表的心理活动是否相同？3说说下列各句台词表现了人物怎样的性格特征。我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。4下面语段中画线部分有四处语病，请选择其中的两处加以改正。 爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。他生于德国，后迁居美国。作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，其中最重要的是发现了“相对论”。英国大物理学家汤姆生激动地宣称：爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。1921年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。 第 处，改为 第 处，
16、改为 5阅读下面的名言，说说“火炬”与“蜡烛”的寓意有什么不同。 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。萧伯纳 答：五、 反思。我的收获：我的疑惑：18.陈毅市长（选场）导学案（编号：048第1课时教师用）教师寄语：应知学问难，在乎点滴勤。陈毅九年级（上） 执笔：刘志开 审核： 课型：新授课 执行时间：16.11班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】1了解剧情梗概、戏剧的特点。2把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。3理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。【学法指导】陈毅市长这部剧作，主要塑造了陈毅这一人物。作者通
17、过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐渐显示陈毅的性格以及他高尚的思想品格，从平凡中塑造了陈毅这个从元帅（野战军司令员）到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖独特。学生课前应首先充分阅读课文，尽量能阅读陈毅市长全剧，了解全剧的剧情和特点。【相关链接】一、全剧简介陈毅市长是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，
18、展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。二、写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府
19、市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧陈毅市长，以此作为对上海解放30周年的纪念。【学习过程】二、 预习检测。1、给加点字注音少顷（ ） 请帖（ ） 乓（ ）的一声 闭门羹（ ） 咋（ ）办 驽（ ）钝 揿（ ）钮qng ti png gng z n qn2、下列词语中有四个错别字，请指出并按顺序把它们正确地写在方格里。 痛心疾首 充耳不闻 亲顾茅庐 才疏学浅 翻天复地 百
20、费待举 礼贤下士 秉烛夜谭 雄心勃勃 深居简出错别字订 正“复”应为“覆”，“费”因为“废”，“谭”应为“谈”。3、解释下列词语（1）在下：谦辞，用于自称。与文中“不才”、“老朽”义同。（2）无事不登三宝殿：俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。（3）驽n钝dn：愚笨、迟钝。这里是自谦的话。（4）大而化之之谓圣：原意是道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。这里借指政治变化。（5）自娱：自找乐趣。 （6）伊始：开始。（7）亲顾茅庐：亲自去拜访。 （8）秉bng烛：拿着点着的蜡烛。（9）才疏学浅： 见识不广，学问不深。 （10）深居简出：平日老在家中呆着，很少出门。（11）充耳不闻： 塞住耳
21、朵不听，形容不愿听取别人的意见。 （12）赐c 教：敬辞，给予指教。（13）痛心疾首：形容痛恨到极点。4、填空。本文选自话剧 ，作者 。剧中“苔痕上墙绿，草色室中青。”是根据刘禹锡 中的两句诗句“ ， ”衍化而来的。陈毅市长 沙叶新陋室铭 苔痕上阶绿草色入帘青三、 自主学习，整体感知。1读课文，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。 (1)正音释义。 (2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。 台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。 节奏划分示例： 闲谈不得超过三分钟 知道干吗还来打扰我！ 先生之言差
22、矣停电伊不怕，怕只怕敌人破坏电厂，那就要一片漆黑2剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确：1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡陋室铭赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。3疏理、分析故事情节。(1)这场戏的矛盾冲突是什么? 提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学间的矛盾冲突。
23、(2)矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。提示：戏中仅两个人物，而且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：矛盾的发生(开头至“齐仰之请陈毅坐下”)：解决了难以进门的矛盾。矛盾的发展(至“齐仰之又请陈毅坐下”)：解决了谈话限时三分钟的矛盾。矛盾的激化(至“我只是一个剂，是个催化剂”)：解决难以说服齐仰之的矛盾。矛盾的解决(至结尾)：解决了请齐仰之出山的矛盾。四、 合作交流
24、。1研读第一部分(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?一是交代陈毅市长曾下过请帖这一情节，为亲自登门夜访作了铺垫；二是表明齐仰之不问世事，不问政治，对共产党不理解，及耿直的性格，这就为矛盾的产生埋下了伏笔；三是渲染了舞台气氛，使观众产生了悬念。(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。那么，陈毅如何解决这一矛盾呢? 再次按门上的电铃”“继续按电铃”表明陈毅的倔强与诚意；在“工作”上与齐仰之取得一致；齐仰之以“我在工作”拒访，而陈毅以“也是为了工作”求访。2研读第二部分。 (1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？
25、 引陋室铭)表示对主人的敬意，博得齐仰之的好感，缓和气氛，融洽了感情。 (2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?陈毅巧用“激将法”，称齐仰之是“海内闻名的化学专家”“可是对有一门化学好像一窍不通”，这样一说，使清高、自信的齐仰之急于寻根究底，请陈毅“尽情尽意言之，不受三分钟之限”，于是，陈毅由被动转入主动，掌握了主动权。 3研读第三部分。出示投影片，四人小组讨论以下四个问题：（1）陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?（1）“共产党人的化学”指共产党领导的新民主主义革命。即改变旧中国黑暗的社会面貌，建立人民新中国的一场社会革
26、命。（2）)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?革命化学”的说法是陈毅针对齐仰之只做学问、不问政治所采取的一种谈话策略。陈毅假借谈论化学，实质上是对他进行启发和教育，由此可见，陈毅谈吐的机敏与睿智。（3）陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?先概括指出实验室里的小气候与整个时代的风云变幻紧密相连；再联系齐仰之的身世遭遇，动之以情，晓之以理，使齐仰之感慨万千；然后不失时机地指出世界已发生了翻天覆地的变化，齐先生施展才华、实现抱负的时机已经来到了。（4）齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?内因：齐仰之正直、爱国，愿意施展自己的才华，有报效祖国之心。外因：陈毅求贤若渴，谈话有艺术性
27、、层层推进、扣人心弦，是促使齐仰之思想起“化学变化”的有力催化剂。4研读第四部分。思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?结尾安排颇具匠心：开场，齐仰之只让陈毅谈“三分钟”，此时却已谈了“三十分钟”，还要陈毅再谈“三天三夜”。突然停电时，陈毅“要马上赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁”。与开头形成了鲜明的对比，妙趣横生，回味无穷。既降下了这场戏的帷幕，又为下场戏作了简单的铺垫。五、 整理总结。这一场戏，有比较完整的故事情节。它描写陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事。这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。六、 达标检测。1.说说下列句中“
28、化学”一词的含义。（1）我以为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。（2）陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化。2. 下列各句语句通顺的一项是（ ）A 她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住了。B 凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。C 用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。D 新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍,受到了广大学生的欢迎。3.阅读下列语句,完成填空题。齐仰之 不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为
29、感动。在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是二是我这个知识分子身上还有着不少酸性陈 毅 我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？“化学”比喻_ _；“碱性”比喻_ _；“中和”比喻_ _。4依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（ ）如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它了生命的胚胎。A、延伸 萌生 保持 B、延续 萌动 保持 C、延续 萌生 保存 D、延伸 萌动 保存5按照下边语句的行文思路仿写。青春
30、，是一本自传体的大书，书的作者是自己。那么，这本书怎样才能写好？我们要用智慧的头脑构思，用良好的道德立意， ， ，用执着的追求出版！6下面一段话在字词、标点和句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。豁达是一种坦荡，那心灵像一汪碧泉清澈见底，容不得半点污秽和虚伪，是黑决不会说是白，是鹿决不会说是马。豁达是一种乐观，能驱散生活中的痛苦和眼泪，不论生活怎样折磨你、欺骗你，你永远都微笑着。豁达是一种自信，“自信人生二百年，会当击水三千里。”生活处处充满竟争和拼搏，在豁达者面前永远没有失败。豁达不是妥协退让，就是大度宽容。字词： 标点：句子：七、 反思。我的收获：我的疑惑：达标检测参考答案：1（1）“化
31、学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。“一名化学”中的“化学”是指社会变化之学。 （2）“化学家”中的“化学”指改革、变化。“化学变化”中的“化学”可理解为“像化学那样的”。2A B句中把“性”划掉。C句中在句末增加“方法”二字。D句中把“派出的流动售书车” 划掉。3社会变化之学，改变、转移人心；陈毅关心国计民生，尊重科学；政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。4.C。5.例：用崇高的理想布局，用坚定的信念写作，用奋斗的精神修改6.字词：“拆”改为“折”；“竟”改为“竞”。标点：“会当击水三千里。”引号中的句号放在引号外，或者将“豁达是一种自信，”中的逗号改为句号。句子：“不是
32、就是”改为“不是而是”。18.陈毅市长（选场）导学案（编号：049第2课时教师用）教师寄语：莫道浮云终蔽日，严冬过后绽春蕾。陈毅九年级（上） 执笔：刘志开 审核： 课型：新授课 执行时间：13.11班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】1体会个性化的人物语言特点，归纳人物思想性格特点。2了解舞台说明的特点、作用。3分角色有表情地朗读课文。【学法指导】学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的特点和“冰糖葫芦”式的结构方式。学习这篇课文，我们应该在理清文章结构，把握矛盾冲突的基础上，还应该抓住人物语言描写的句子进行重点品读，入
33、情入境品位个性化的人物语言，从而更好的分析人物形象。【相关链接】剧本的相关内容1剧本必须适合舞台演出。舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。2没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。3台词是表现人物性格的主要手段。物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。【学习过程】二、 预习检测。1.说说下列各句台词表现了人物怎样的
34、性格特征。我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。不，我马上要赶到发电厂去，连三秒也不能耽搁。 （1） “偌大一个上海”与“小小一扇门”对比体现了陈毅语言的机智。（2）体现了陈毅干练的特点。3 作者如何增强语言（人物台词）的表现力？a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d、注意前后照应。e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。4. 回忆戏剧的三大特点。（1）尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。（2）人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。 (3)人物语言要求个性化、行动
35、化和口语化。三、 合作探究。1思考：话剧的表现手段有哪两种?剧是一种以动作和对话为主要手段的戏剧形式。本节课重在体会个性化的人物语言。2讨论：文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?陈毅：坚定、豪爽、机敏、雄辩无产阶级革命家齐仰之：急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨爱国主义科学家。3在课文中找出能够表现陈毅与齐仰之性格特点的语言和动作的例句。男女同学分工，男同学找能表现陈毅性格特点的语言、动作，女同学找能表现齐仰之性格特点的语言、动作。陈毅：经济建设的极大的热情，塑造了无产阶级革命家的艺术形象。 接收上海致力经济，这场戏中建立药厂等，表现了他在伟大历史转变时刻显示的
36、对未来形势的清醒估计和立志改造旧世界的雄伟胆略。1重视科学，尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦，善于做思想工作。 巧引陋室铭表示对主人潜心科研的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和气氛，博得好感。巧用“激将法”，使齐破例，对齐仰之的“无礼”，宽容大度，讲出“社会若不起变化，实验室里也无法进行化学变化”的道 理，又用齐的亲身经历佐证打动了齐的心，动之以情，晓之以理，极善于做思想工作。 体察民情，关心疾苦，爱护人民，揭示其一心为公的“社会公仆”的精神。齐仰之：爱国科学家的形象。1从室内环境布置，深居简出，勤奋刻苦的化学家。尤其字条，说明不尚空谈，极珍惜时间，潜心科研的知识分子。
37、（字条也是矛盾冲突的基本起因）2语言，接朋友电话，用意：一是，表明主人政治态度“与我无缘”。 二是，揭示性格，清高，固执，急躁，质朴，预示冲突是必然的。 三是，交代陈毅曾下帖，显示其诚意。 四是，制造戏剧氛围老朋友不例外，何况不认识的陈毅。3“学者以无知为最大耻辱，我一定问个明白”学者风范，科学态度由此可见。4被陈毅胸怀和诚意感动，敞开心扉，不仅欣然接受办厂之请，还迫不及待主动谈详细计划，甚至停电后，仍要秉烛夜谈，并扯下字条，爱国情怀。4把握人物语言中的潜台词。(1)引导学生了解潜台词。潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真
38、实意图和内心世界。 (2)引导学生根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。齐仰之 ： 这可以延长片刻。这”包含着激烈的内心冲突：想问个究竟就得破多年恪守的信条；不问清楚又于心不甘，因为“学者以无知为最大耻辱”。在进退两难中，勉强作出了“可以延长片刻”的选择。陈毅 ： 我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了?碱性”是比喻说法，指革命性、事业心、进取心；“中和”指用革命性、事业心、进取心影响齐仰之，让他适应新时代，改变过去不问世事，不问政治，言谈、行事拘泥于陈旧准则的做法。5分析舞台说明的特点和作用。(1)明确概念(结合文后练习二)。舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在
39、每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。(2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。开头，介绍故事发生的时间、地点、身份深居简潜心科研的化学家。 小道具条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。 这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。 齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。齐仰之“
40、乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情层次分明、脉络清晰。齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。6分角色、有表情地朗读课文。 (1)朗读指导。 在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。 通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。 借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。 (2)四人小组组内分角色朗读。(3)抽同学在班内朗读，教师进行适当点评。三、整理总结。四、达标检测。.陈毅进了齐仰之