《2022年人教版小学数学五级下册《折线统计图》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学五级下册《折线统计图》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学数学五年级下册折线统计图教学设计一、教学目标 1.认识折线统计图，能读懂图意，初步了解折线统计图的特点。 2.能根据折线统计图的绘制特点，完成简单的折线统计图，在发现与回答问题过程中进行合理的预测和推断。 3.通过对简单数据的分析， 进一步体会统计在生活中的意义和作用。二、教学重、难点重点：发现和概括折线统计图的特点。难点：发现、分析、表述折线统计图的特点，预测和推断发展趋势。三、教学准备： 课件、作业纸四、教学过程：课前交流体育节刚过去，同学们喜欢运动会吗？谈一谈（一）创设情境1. 同学们喜欢什么踢毽子吗？我们学校正在选拔踢毽子运动员，我鼓励同学们积极参与，有这两位同学训练刻苦，周
2、六周日都在积极训练，并做了大量的记录。孙诗涵一分钟踢毽子数量（手写乱）周六 1 分钟最多踢 24 个；周日 1 分钟最多踢 18 个；周一 1 分钟最多踢 30个；周二 1 分钟最多踢 36 个；周三 1 分钟最多踢 36 个；周四 1 分钟最多踢 54个；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 周五 1 分钟最多踢 63 个；2. （课件出示数据） 感觉有点多、乱 ；如何整理，才能看的更清晰、直观呢？统计是个整理的好办法。课件出示统计表
3、或条形统计图。3. 师：仔细观察条形统计图，你有什么发现？师：怎么看出来的？（数，条）条越高，数越大，条越矮，数越小。师：是的，利用统计的知识让我们容易、直观的看出每天数量多少 。还看出了什么？引导生联系起来看：第二天比第一天少踢了3个4. 师：孙诗涵每天踢毽子的数量（每一次的）变化一样吗？生：不一样。5. 师：这一周是怎样变化的？你能用手指来比划吗？好。师生一起比划。6. 师：这高高低低的变化，有没有更好的表示方法。（折线统计图）变条变线变点，连起来（）你是怎么知道的？你在哪里见过这样的统计图吗？（PPT展示）师：像这样的统计图叫做折线统计图， （板书课题）你想知道哪些知识？（是什么？为什么
4、用折线统计图？有什么用？有什么区别）同学们可真会思考，提出了许多有价值的问题。（二）主动学习探索新知1. 师：认真观察折线统计图。从外形看，折线统计图与条形统计图最大的区别有什么？（点和线）点与线有什么用？带着问题去思考：图中点的位置一样吗？表示什么？图中线段有什么不同？表示什么？2. 汇报： （1）先看点，这些点分布在折线统计图不同的位置，都表示什精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 么？（点）点越高表示（数量越多） ，点越低表示（数
5、量越少） 。 （板书：点：数量的多少）（2）线段，这些线段相同吗？（不同）有什么不同？走向上有（上升，下降，持平）上升表示数量在增加（板书）下降表示数量在减少（板书）水平说明数量没有变。（板书）3. 师： （课件演示线）多了不起的发现啊，折线统计图中的点表示数量的多少；线段表示数量的增减变化。4. 师：同一走向的线段一样吗？有的（长） ，有的（短）线长、短又说明了什么呢？为了便于比较，我们以连续上升的这线段为例，高、底不同5. 师：同学们观察的真仔细。这一条条线段就像一座座小山坡，有的坡比较缓，有的坡比较（陡） ，哪条线比较陡（长）呢？陡（长）就说明数量变化的（快）。从长短不同的线上，我们就可
6、以看出增减的快慢。（板书：增减变化）刚才同学们发现的非常有价值。向这些同学表示祝贺！6. 从整体看线的趋势刚才我们分别研究了这些线段，发现诗涵踢毽子的数量虽然有时上升，有时下降，有时持平，那从整体上看，孙诗涵成绩是上升还是下降呢？（上升、下降、水平）虽有下降和水平的， 但整体上却是上升的。 看来只要刻苦训练就能提高成绩。7. 预测发展趋势那根据折线统计图的变化趋势，大家来预测一下周六比赛时候孙诗涵的成绩会是多少？（60 多，70多）为什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页
7、 - - - - - - - - - - 师：同学们的猜想都有一定的道理，孙诗涵的成绩还会受种种的原因，可能会下降，可能会持平，都是可以理解的。那我们就预祝孙诗涵取得好成绩吧！（三）实践应用自主提高1. 画折线统计图（1）折线统计图真有用，不仅让我们看出了数量的多少，还发现她训练效果明显。另一个选手张欣然训练的怎么样呢？你能把她的训练成绩画成的折线统计图吗？请大家拿出作业纸，对照统计表来完成折线统计图。如果在画的过程中有困难，可以和同桌交流。（2）展示生的作业，交流完善。请介绍你是怎么制作的？这一个个的点表示的是？这条线表示的是？制作时需要注意什么？2. 对比条形和折线的区别那折线统计图和条形
8、统计图的相同点和不同点是什么？直观的表示数量多少清楚的看出数量变化 （对一件事物的持续关注）有困难可以在小组内交流再汇报。3. 选择合适的统计图师：分析到位，我们能一起选一选条形统计图还是折线统计图更合适？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4. 运动员体温变化图仔细观察分析这幅图，你能了解到他们的体温变化情况吗？同桌互相说一说。（1）护士每隔几小时给病人量一次体温？（2）15:00 的体温是多少度？（3）病人的体温从几时起开始下降？从几时到几时下降得最快？（4）从体温看，这个病人的病情是恶化还是好转？（四）回顾整理反思提升师：今天我们学习了折线统计图了吗？通过点，我们可以看出（）?通过线,可以看出（） ? 孙诗涵和张欣然谁的变化更大呢？下节课我们继续学习。4位运动员的视力测试情况统计表陈东视力情况统计表选择条形统计图？还是折线统计图？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -