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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载匆忙设计意图 ;依据课标精神，本课的学习活动建立在同学的认知水平和已有的学问基础上，重视激发同学学习爱好，力求为同学自主、合作、探究学习制造条件，让同学在朗读中感悟真情，在积存中提高素养。设计亮点 :一、把握学科特点，表达新课程理念.一是深化的读，富个性的悟，开放的谈。二是留意读书中的积存与运用，培育同学语文实践才能。三是表达了语文课堂教学观的变化二、课堂教学清爽、自然，同学主动探究、学习有情好玩。教学目标 :1、学会本课 6 个生字 , 正确读写以下词语 : 饭碗 伶伶俐俐徘徊 赤裸裸
2、2 、娴熟的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜爱的自然段。3 、明白作者对时间消逝的伤感以及珍爱时间的感受, 唤起同学的生活体验 ,体会时间的稍纵即逝。4 、感受课文的语言美 , 领会作者细致描写、多用比如的方法。教学流程一、通读全文，整体感知1 、谈话激情，导入课文2、通读课文，整体感知第一让同学自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文， 明白课文中的“匆忙”指的是什么， “这篇文章作者要告知我们什么” ，要求同学仔细、全面的读课文，让同学先进行充分的读书活动，读后开头发言。（“通读全文，整体感知” ，引导同学进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便老师准时把握同学的读书情形，既
3、达到了整体感知的目的， 又有的放矢的激发了同学深层次赏读课文的爱好。 ）二、品读、赏析、读中悟情1、老师：匆忙是一篇美丽的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动的描述下来， 表达了对时间消逝的无奈和惋惜。文章中有许多语句值得我们品析和深思。2、请同学们仔细研读课文，找出含义深刻的或自己喜爱的句子，向同学说说你的懂得和感受。3、同学读课文，进行圈、点、勾、画并预备发言。（这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲、以读促讲来学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。但这一话题有肯定难度，老师应加以引导点拨。）老师从以下几方面引导：（ 1）、品读叠词和短句的妙用。如叠词的应用，“匆
4、忙”、“悄悄”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻静静”、“伶伶俐俐”，这些词用得奇妙， 细致入微的刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。 “去的尽管去了，来着尽管来着。去来的时间又是怎样的匆忙了？” ，“早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都是短句，朴素、轻灵，读起来令人感到特别的轻巧、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -
5、 - - - -学习好资料欢迎下载动听，越读越爱读。（2）、品读各种修辞手法寄寓的含义。排比：“燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候。”，写出了时间的消逝。拟人：“时间能跨能飞 ”，读起来倍感亲切。说过去的日子“如轻烟”、“如薄雾”、“像针尖上的一滴水，滴在大海里” ，这是用了比如的手法，借此写出时间匆忙，表达作者无奈惋惜以及要珍爱时间的心态。（3）、品读文中出色句段。“于是洗手的时候，日子从水盆里过去。吃饭 的时候，日子从饭碗里过去。悄悄时，便从凝然的双眼前过去。”这个排比句详细写出了日子是怎样来去匆忙和稍纵即逝的。老师可以引导同学仿照排比句式， 说出你的日
6、子在生活中是怎样消逝的，以此来进行听、读、说、写的训练。“你聪慧的告知我， 我们的日子为什么一去不复返了？”引导同学留意这个前后照料的设问句， 体会它的好处， 引导同学去摸索： 作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？（4）引导同学重视文章的表达方法与内容的关系。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。懂得时仅仅让同学知道运用对比手法是不够的，更重要的是让同学体会到对比手法的运用恰当的表达了作者对时间飞逝的无奈和对已逝日子的流连之情。燕子有再来的时候， 杨柳有再青的时候， 桃花有再开的时候，惟有时间不再，去了，就一去无回。作者通过鲜明的对比把这种情感 表达得自然、贴切、耐人寻味，唤起了
7、读者的共鸣，深化了文章的主题。（5）留意引导同学在品析过程中诵读文章，力求达到“读读品品，品品读读”的教学氛围。（“以读促讲，以说代讲” ，促进了同学感悟，培育了语感。既防止了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的成效。较好的达成了教学目标 2、3）三、诵读、积存美丽句子1、这篇文章精妙的词语、精致的句子比比皆是，值得我们学习。2、请同学们依据刚才的品析以及自己的熟悉，找出文中你认为写的好的语句，把自己的感情融于朗读之中，然后记忆，看谁记得多记得快。3、沟通（ 1）、指名有感情的朗读。（ 2）、背一背你喜爱的句子。4 、配乐轻声齐读老师随着文章的情感把握音乐的音量大小。（这一板块
8、的设计，目的在于帮忙同学积存语句，通过“找出文章中你认为写得好的语句”的学习活动，供应同学挑选的机会，以发挥个性，较好的达成教学目的 1、3。）四、延读，从课文内容想开去这一环节可支配在课堂内外两部分。课内：同学学完课文后， 可引导同学结合自己对时间的体验来谈谈感受，可以从一首诗谈起，或从名人名言谈起，或从一件事谈起，各抒己见。课外：（1）引导同学走近朱自清， 去读朱自清的散文， 如：荷塘月色、春、背影等，让同学感受作家语言文字的美丽，提高写作才能。（2）阅读有关时间珍贵的诗词、文章、名人名言。（3）召开读书报告会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
9、 - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（教材是同学学习语言的资源，但在信息社会中， 教材明显已经不再是同学 获得学问的唯独资源， 老师必需积极拓展新的领域， 引导同学从课文内容想开去， 从教材向外延读， 增加同学的阅读量， 扩大学问面， 提高同学学习语文的才能。 ）教学反思 :这篇匆忙教学设计可以说是比较符合新课标的理念。但整体看，教学过 程设计部分对同学自读、 自悟的学习过程设计仍不够充分。 设计留意老
10、师的引导， 重视了同学读后谈懂得和感受过程，而同学自读会产生什么问题， 自悟会有什么困难，怎样适时机的指导、帮忙他们考虑不多，前面说“学习过程设计不够”就 是这个意思。 或许， 教者对同学读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系仍需进一步熟悉。自读、自悟是根本，是基础，读得好才有好的生生沟通与互动。那 么，设计时要考虑同学读书过程中可能显现的问题和困难，并设计适当的指导方法，帮忙同学解决困难。这样的教学设计更重视同学的学，就会更有用。附: 教学设计脚本样稿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - -
11、- - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教学流程素材说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、通读全文，整体感知1、谈话激情，导入课文2. 老师范读3、通读课文，整体感知老师范读时配上相应的视频, 来表现时间的匆忙消逝 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、品读、赏析、读中悟情1. 请同学们仔细研读课文，找出含义深刻的或自己喜爱的句子，向同学说说你的懂得和感受。2. 同学读课文，进行圈、点、勾
12、、画并预备发言。课件出示阅读要求和方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三. 沟通学习心得（ 1）、品读叠词和短句的妙用。（ 2）、品读各种修辞手法寄寓的含义。（ 3）、品读文中出色句段。（ 4）引导同学重视文章的表达方法与内容的关系。（ 5）留意引导同学在品析过程中诵读文章四、诵读、积存美丽句子1. 找出文中你认为写的好的语句2. 指名有感情的朗读。3. 背一背你喜爱的句子。4. 背一背你喜爱的句子。五. 拓展延长 :课内：同学结合自己对时间的体验来谈谈感受 .课外：（1）引导同学走近朱自清，去读朱自清的散文，如： 荷塘月色、春、背影等，让同学感受作家语言文字的美丽，提高写作才能。（2）阅读有关时间珍贵的诗词、文章、名人名言。课件出示出色句段 , 引导同学品析 .1. 同学朗读时配上音乐 .2. 进行小型的朗读背诵竞赛.课件出示相关资料 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载