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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案拟行路难教材简析：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度堵塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平，这种不平反映在文学作品中，就成了这个时期的一个特色。鲍照的这首诗就是一个代表。学情分析：同学对于诗人所处的时代比较生疏，因此介绍我国魏晋南北朝时期的门阀制度是同学懂得本诗所表达的思想情感的关键。教学目标：学问与才能： 1、明白诗歌的内容。2、能分析文中“比兴”用法的作用3、懂得文中大幅渲染愁绪的用意。过程与方法：通过明白背景，分析手法感受诗人情感。
2、情感态度与价值观：树立正确的人生观。分析重点难点：教学重点： 体会作者思想情感的变化过程。教学难点： 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。教与学的预备：同学预习，熟读课文，明白魏晋时代的文人特点。老师预备课件，投影要点内容。教学过程：一、导入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案本单元学习的要点是“以意逆志，知人论世”，那么通
3、过赏析示例长恨歌的学习，你能说说什么是“以意逆志，知人论世”吗？生答：用自己的体会来估计作者的本意，懂得诗歌要结合诗人所处的时代，那么我们今日就来结合鲍照的拟行路难来实践一下“以意逆志，知人论世”的方法。二、明确本课教学目标：把握诗人的思想情感。三、明白诗人：请同学读书下注释1。它除了关于诗题的介绍， 主要介绍了鲍照的诗歌成就。读课后相关链接，幻灯片显示：唐代诗人杜甫就曾以“俊逸鲍参军”来称美李白，宋代敖器之说“鲍明远如饥鹰独出，奇矫无前”，明代陆时雍说 这些都足以说明鲍照诗歌俊逸豪爽，奇矫凌厉的艺术风格在中国诗歌史上的突出位置。（板书：鲍照才子）四、读诗：下面我们来观赏这位才子的佳作。1、同
4、学自读2、朗读、齐读五、分析诗歌内容：读过诗作后，请你找出一个代表诗人情感的词？“愁”鲍照这位才子有什么愁了？请你环绕“愁”，回答下面的问题：1、愁什么？2、为何愁？3、愁的结果？1愁的内容“命”（门第打算人生）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案运用了比兴手法，说明白像水是依照高下不同的的势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高
5、低贵贱打算的。“命”指门第打算人生，有什么样的门第就有什么样的遭受。作者认为特别不公正，但没法转变，这里只是表面上认命了，实是对不公正社会发出愤慨的控诉。我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特殊是高级士族凭借门第出身就可做官， 世世代代掌握高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。（板书：鲍照寒士）问：假如你是鲍照，拥有这样的双重身份，会有怎样的情感了？（以意逆志）生答：愤懑（怀才不遇）师问：为什么诗人的感情基调会是愤懑的了？（启示同学运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏本诗）沟通作者与作品信息作者信息鲍照，南朝宋文学家。字
6、明远。本籍东海（治所在今山东郯城）。南北朝文学家，善于写乐府诗，著名于世，年青时就树立远大的政治理想，自认为有特殊的才华，但由于出身寒门庶族，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最终死在战乱中。2、如何解愁？借酒消愁，悲歌断愁。3、愁的结果？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？反问句，情感达到高潮。不敢言：无可奈何，诗人精神上极度冲突的痛楚和忍辱负重。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结
7、归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案4、总结全诗全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。5、请同学画出诗人情感变化的曲线明确：安静压抑悲愤难抑激扬抗争无奈压抑6、师问：那么这首诗歌的主旨应当怎样归纳？生答：钟嵘诗品说鲍照“才秀人微，取湮当代”，本诗即是诗人的不平之鸣。抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。四、对比阅读饮酒陶 渊 明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远的自偏。采菊东篱下，悠闲见南山。山气日夕佳，飞鸟相与仍。争论陶渊明与鲍照面对同样的门阀制度不同的人生挑选。陶渊明淡定，清高鲍照痛楚、无奈参考名言：沧浪之水清兮，可以濯我缨。沧
8、浪之水浊兮，可以濯我足。史记. 屈原列传学而优就仕。孔子引导：假如你是他们，你将怎样挑选，为什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案人生中可能会遇到许多的障碍，面对它们，你有挑选的权益，你的挑选将会打算你的人生方向。媒体使用：PPT 课件板书设计：拟行路难鲍照才子寒士仍才不遇的愤懑与愁苦激扬抗争悲愤难抑安静压抑无奈压抑布置作业：1
9、背诵诗歌。2谈谈你对古代文人怀才不遇现象的熟悉。教学反思：任何一种对教材的解读、设计都必需环绕单元教学目标绽开，才能让同学抓住主要把握的诗歌鉴赏方法以意逆志，知人论世。其实这首诗并不难懂得，只要在众多的材料中帮忙同学提炼出诗人鲍照的冲突身份“才子”和“寒 士”，再简洁介绍魏晋南北朝时期的门阀制度，同学就很简洁的能推出诗人所要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -
10、 - - - -精品教学教案表达的愁情怀才不遇。至于对乐府问题学问的重复介绍、对诗歌节奏的细 致把握、逐字逐句的意义懂得等，可以舍去不要，由于这个单元的教学目标就 是学会用“以意逆志，知人论世”的方法来懂得诗歌中的情感。抓住主干，舍 弃支流，才能让同学在短暂的45 分钟内真正有收成，才是真正的高效率教学。本课教学的有待改进之处在于“知人论世”方面，备课时我尝试每句话都能与诗人的经受、情感联系起来，把“知人”与“论事”交叉起来，这样就能懂得更深化，但是由于时间、资料的限制，没能够完成，今后会连续尝试。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载