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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -训练科研就是“交换思想”的过程闻名作家萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，各得意到一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，相互交换，各得意到两种思想”。我们认为，训练科研就是“交换思想”的过程，各种训练思想的碰撞，必定会产生聪明的火花，照亮训练教学的探究之路。 20XX 年，我校确定了“培育同学良好学习习惯的有效方法争论”和“训练反思与中学老师专业化进展关系争论”两个“十二五”教研课题。经过一年的探究，两个课题就犹如车的双轨，一个偏重老师的“教”，一个偏重同学的“学” ，形成双轮驱动的趋
2、势，使我校的训练教学工作得到了长足的进展。下面，谈谈“十二五”规划课题开题以来我校在教 育科研方面的一些做法和体会。一、着眼实际，挑选课题一方面，我校的处城乡结合部，同学来源特别复杂，在学习习惯方面存在诸多问题，急需养成良好习惯。有的同学性格害羞，没有形成“不耻下问”的习惯。有的同学满意自己的 所学，自豪自大，不懂得“知之为知之，不知为不知，是知也”的学习之道。有的同学贪玩 成性，不明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，不懂得要珍爱时间。有的同学学习上遇到点困难就予以舍弃，不知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。凡此种种，既影响了同学的学习效率，也影响了同学的健康进展。另一方面，老师
3、专业素养有待提高。课程改革前， 我校老师对训练科研的熟悉不足，认为训练科研是很遥远很神奇的事情，大部分人敬而远之， 课改以来， 虽然我校不少老师已经熟悉到教学反思的重要性，但反思的质量仍存在着种种问题，有的只记流水帐，没有反思自己的训练教学行为。有的内容过于简洁没 有揭示训练问题的实质。有的把教学反思写成了检讨书和反省书，只能找出自己的不足，却不能找出自己的“闪光点”。仍有的只是为了完成任务，存在应对心理。老师反思没有成为老师专业进展的重要途径， 也没有成为学校校本教研的重要形式， 只是停留在表面， 停留在浅层次的走走过场。 针对上述情形， 学校领导多次召开教研组长会、全体老师会， 最终达成共
4、识，要转变这种状况必需着手训练科研，用科研解决老师“教”的问题和同学“学”的问题。 20XX 年我校在南宁市“十二五”多项课题中选定了“培育同学良好学习习惯的有效方法争论”和 “训练反思与中学老师专业化进展关系争论”两大课题，作为我校课题争论的重 点，其他小专题的争论也并入两大课题的争论线上进行争论，形成了双轮驱动、并驾齐驱的争论格局。二、布局谋篇，开题争论我们认为， 训练科研的核心就是课题争论，以课题争论带动学校进展是我校教科研工作的重点。我们紧紧环绕这个重点，开展训练科研活动，并详细从三个方面打开思路。1. 强化责任，明确分工为了保证课题争论的顺当进行，学校成立了以校长为组长、教诲主任为副
5、组长、各级部主任及骨干老师为成员的科研领导小组，对我校承担的课题进行了分类治理，“训练反思与中学老师专业化进展关系争论”这一课题详细由教诲主任负责治理。“培育同学良好学习习惯的有效方法争论”由德育处主任和教诲处一名副主任负责治理。其它课题由一名教诲副主 任和教研组长负责治理。这样， 层层把关，层层落实，保证课题争论始终在科学的轨道上运行。目前我校老师的专业水平有待提高，同学的习惯养成有待加强，我们就是要通过这两个 课题的争论把这两个问题解决好，每个课题的负责人要严格把关，深化开展课题争论，争取早出成果， 出好成果。 会后每个课题的负责人分头召开课题组成员会议，细化课题争论的分工，要求他们严格根
6、据课题实施方案进行争论，并保证争论活动与课堂教学和同学的德育紧密结合，定期沟通汇总，要在活动中发觉问题，要在争论中解决问题，始终保证课题争论在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -预定的轨道上平稳推动。另外根据课题方案绽开详细的课题争论程序，适度超前进展， 留意做到“三结合” ：一是课题试验与校本培训紧密结合，使老师在体会加反思中成长。二是课题同
7、课程改革紧密结合，留意课堂教学评判标准的改革创新。三是课题同信息技术相结合，准时吸纳、 传输课程改革和课题的信息与争论成果，引发对课题的争鸣与沟通，使课题争论在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化进展。2. 问卷调查，明确问题为了有目的的明白我校老师对“老师反思与专业化进展”的熟悉和 “同学学习习惯的现状”，学校设计了科学、合理的调查问卷。通过问卷调查帮忙我们发觉了课题争论过程中的一系列问题。如：同学在课前、课堂和课后均存在着不良的学习习惯。同学对自身学习是否拥有好习惯熟悉仍不足。影响同学良好的学习习惯的因素熟悉不清。老师们对有效反思的作用、方式的懂得仍不够透彻调查的结果及分析，为我们明确课
8、题争论的方向供应了实践 依据，也保证了课题争论与实际的结合。3. 开题培训，明确方向我校承担南宁市“十二五”规划课题争论后，于20XX 年 6 月下旬，举办开题仪式，会 上，我们邀请教研中心科研处殷主任进行了教科研培训，让每位课题组成员明白了教科研工 作的一般途径和方法。让每位课题组成员明白明确我校承担的两项课题的争论重点：一是以反思促老师的专业进展，二是以活动促同学良好习惯的养成。课题组负责人向全体老师宣读 了课题实施方案， 提出了课题实施的指导思想和争论思路，让全体老师明确了我们申请的两个课题与学校的整体工作亲密相关，争论的成果要与全体老师共享。三、突出重点，实施争论1. 多元反思，引领成
9、长叶澜教授曾经说过： “一个老师写三年教案，他只能是教书匠。假如写三年反思，他就可能成为名师” 。他的这段话充分说明白反思在老师进展历程中的重要性。我们认为反思是一种重要的校本教研方式，我们必需以“反思”为载体，开展课题争论活动，最大限度的提高争论成效。（ 1）在读书中反思。 老师作为文化学问的传播者、思想道德的完善者，应当拥有文化，博览群书， 这是老师生存的必需之一。“广泛阅读是老师每天成长的必修课”。在“每天读书一小时，欢乐充实每一天，幸福生活一辈子”的读书倡议下，我校开展了“读书伴我成长” “读书促我聪明教学”等主题活动。在校内网上开创“体会点滴谈” “读书偶拾” “经典留香”专栏。开设
10、包含“生活聪明类”“训练新理念类” “训练散文类”在内的阅读超市，努力 打造“书香老师” ，培育书香文化。通过举办“读书论坛”“老师读书心得沟通会”“我说我的训练教学故事” “教诲主任和骨干老师读书推介”等活动，为老师搭建反思沟通的平台，他们撰写的多篇教学反思，在各级训练刊物上发表，受到专家的好评。（ 2）在培训中反思。我们认为，缺乏科学理论指导的教学实践只能是盲目的实践。为了提高训练科研的理论水平，学校多次聘请专家学者为老师们作报告。进行新课程理论的专题讲座。 邀请教研中心科研处领导进行教科研专题讲座。另外学校针对训练教学的实际开展了讲座式、 争论式、 自学式等多种方式的培训活动，组织老师开
11、展生动活泼而又富有成效的 训练理论学习， 组织分管学科主任、骨干老师分赴杜郎口、洋思等课改试验区参与各种学术沟通活动。在每次活动终止后，要求老师结合训练教学实际，写出活动反思。（ 3）在教学中反思。课堂教学改革的核心是打造高效、生态的课堂教学模式，在这一过程中，我们第一弄清影响课堂教学成效的因素，然后环绕课题，总结、沟通、反思。通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、问题会诊、教师与骨干老师对话、专题研讨、 训练沙龙等丰富多彩的活动方式，环绕课题在实践中寻求答案。学校仍要求老师不定期供应个人教后记、典型个案、 争论问题等， 通过这些措施保证教可编辑资料 - -
12、- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -科研活动扎实有效的开展。（ 4）在争论过程中反思。我校课题组定期进行研讨反思，就自己所争论的课题角度展开研讨沟通， 以求达到最高课题争论效率。一是课题组成员反思成常态。每个课题组成员在课题争论实施过程中，不断反思，不断总结，紧扣自己所教学科，与争论课题寻求切合点、交叉点， 不断查找课题争论的新思路。二是每月召开一次课题争论工作会
13、。会上各课题组的成员，把自己近阶段在课题争论中遇到的问题以及解决思路进行沟通，摆出争论中遇到的困惑，相互之间出谋划策，寻求正确解决方法。三是每学期定期举办课题成果展现会。课题组 成员之间沟通自己的争论成果，并提出下一步争论的方向、争论角度。2. 多方实践，养成习惯我们认为， 要培育同学良好的行为习惯，必需与我校的特色文化“自主训练” 有机结合，这样才能保证训练的成效。为此，我们将“培育同学良好学习习惯的有效方法争论”与“自主训练”有机结合，从以下三方面入手，培育同学良好的学习习惯。（ 1）让同学自主治理能否把老师对同学的训练变成同学自主的训练，我们第一考虑的是，让同学参与治理。经领导集体争论打
14、算，借鉴教职工代表大会的胜利体会，把组织权、决策权交给同学，让同学完善、修订、整合同学治理制度。经过前期策划和宣扬发动，由团委、同学会组织同学成立“同学自主治理委员会”“同学自主学习委员会”等8 个自主治理组织，并指导同学着手 组织实践活动。 基于同学年龄小， 才能不强的事实， 一开头， 我们只在校内卫生、文明守纪、爱惜公务、安全检查、学习评比等传统的五项常规检查工作上，开展同学自主治理实践活动。 在此基础上，在全校开展“有担当的新生活训练”活动，让同学自己申报班级治理事项，由班级自管会组织和谐，使班级同学人人有事干，人人有事管。在活动中，我们勉励同学大胆 探究， 在制度和做法上勉励同学以自己
15、的方式开展工作。同学的问题让同学自己来发觉，自己来解决，这样更好的解决同学中长期难以解决的问题，保证同学行为规范有序。（ 2）让同学自能学习叶圣陶先生指出，教学的最终目的是为了实现“教是为了不教”。为了达到这一教学的最高境域， 我们在教会同学获得学问的同时，也要教会他们获得学问的方法，为开放的课堂自能学习奠定基础。在组织实施上，我们实行“合作学习”策略，结成了一对一互帮互助学习小组，让每个同学在小组合作学习中敢于挑战权威，大胆质疑问难。并做到四个“学会”。学会看看老师的板书、 操作、同学的资料。 学会倾听听老师讲话声音的高低快慢，从中领悟意思，留意同学的发言， 从中吸取正确的内容， 提出自己不
16、同的见解。 学会合作小组合作学习， 做到守纪律、守秩序，提倡各抒己见，并能对同伴的发言做出科学的评判。学会独立摸索引领同学树立自信，能够针对学问点、学习方式提出自己的观点。这样，同学自能学习的习惯逐步形成。（ 3）让同学自我实现我们勉励同学在养成基本的习惯后，敢于超越自己， 勇于提升自己。 我校举办的第一届体育节和元旦联欢会就是由同学会自主承办。特别是体育节， 他们邀请部分老师做顾问和技 术指导， 负责详细支配各场的裁判和体育节程序。竞赛期间他们仍邀请了部分家长参观。全校 52 个班级细心排练的入场式和队列表演，动作规范，整齐划一，同学群情激奋，竞赛异彩纷呈，各场的井然有序，给观众留下了深刻的
17、印象。在政教处的指导下，“自管会”仍成立了环境治理委员会，仿照企业治理模式，让同学将校内的易拉罐、矿泉水瓶、废纸等收集过来，卖给废品收购站，所得收入用来嘉奖品学兼优的同学和具有特长的同学。在假期中，自主治理委员会成员自发走向社区，走进家庭，开展便民服务活动， 帮忙社区居民整理卫生、修理单车、进行法律宣扬等。自发组织参与“爱护母亲河”行动，进行生态环境调查，宣扬可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结
18、归纳 - - - - - - - - - - - -提倡环保观念，削减环境污染。四、课题争论初见成效虽然我们学校的课题争论起步较晚，广大老师体会较少， 但是他们从零开头， 扎扎实实，做好训练科研的每一步，最终体验到了丰收的欢乐。1. 课题争论成员在争论中进展训练要改革，课题争论要出成效，师资力气是关键。学校领导班子达成共识，打算通过训练科研的实施过程，锤炼中青年骨干老师的才能，通过训练科研的过程提升中青年骨干老师的争论水平。 以点代面，进展和提高我校老师的专业素养。在我校课题争论组成员中，有实践体会丰富的解增文等老师，有的市级教学能手、学科带头人，有积极进取、脱颖而出的王霄云、慈海红等老师，他
19、们作为学校的中坚骨干力气，为“十二五”课题的深化开展做了大量工作，也促进了一大批老师的成长。一部分老师脱颖而出成为训练科研的新生力气。2. 课题争论的初步成果以课题争论促进训练教学的改革，初步转变了以前我们只重视成果而忽视同学良好习惯养成、只重视课堂效率而忽视反思对老师专业成长的作用的状况。现在，已经初步形成了 “训练科研促教学质量”的氛围，正出现出一派美好的进展前景。（ 1）同学和老师自省自律才能加强，自主学习在师生中成为很自然的事。（ 2）课题的实施，让很多老师在实践中不断积存体会，不断反思，并形成各类文字材料，在各种形式的沟通中与其他老师探讨或共享，成为学校难得的第一手资料。（ 3）试验
20、老师实践才能不断增强，教科研水平不断提高，这学期我校李军伟、贾庆玲等 22 位老师在南宁市优质课程资源评比中获奖。孙红波等8 位老师在山东省优质课程资源评比中获奖。 王霄云、 侯试范等8 位老师的论文在 文登教研南宁训练 等刊物上发表。毕婷婷、王燕霞老师分别执教了的理、历史两科的学科研讨课。（ 4）课题的实施促进了同学良好习惯的形成，为同学的终身进展奠定了良好的基础，也促进了同学认知水平的提高。其详细表现是： 同学能够主动的向同学或老师提出学习中的问题，主动释疑或完善他人看法，敢于提出自己特殊的想法，善于先自主再合作。五、课题争论的设想展望将来的课题争论，我们三里河中学肯定会备足课题争论的“弹
21、药”，站在高起点，赢在新教研，集全校之力，师生之聪明，确保课题按时、高质的结题。1. 开展课题争论面临的问题（ 1）部分老师对课题争论的熟悉仍不够明确，观念仍须转变。（ 2）参与课题争论的面仍不够大，能潜入课题争论之中的人数仍不多，仍存在着怕苦怕累的思想。（ 3）投入课题争论的时间与正常教学时间有冲突，有顾此失彼的现象。2. 今后的设想（ 1）进一步加强对教科研工作的引导，仔细落实课题争论的实施方案，做到有条不紊的开展争论工作。调整、修改课题争论方案中不适应的部分，尽量使各课题争论的内容、方向与总课题组的方案同步，争取多出成果。（ 2）连续加大对课题争论人员的培训工作，进一步提高训练理论水平和
22、实践才能。课题要同课程改革紧密结合，留意老师个人的有效反思的作用、勉励老师在培育同学良好学习习惯上下功夫， 探究建立促进同学良好习惯形成、促进老师反思中提高专业化水平的评判体系。（ 3）将课题同信息技术相结合，准时吸纳、传输课程改革和课题的信息与争论成果，引发对课题的争鸣与沟通，使课题争论在交互式、对话式等互动培训方式中不断深化进展。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -
23、- - - - - - -（ 4）本课题组突出的科研尖子人才少，整体突破力仍较弱。我们将连续努力，争取此课题争论工作如期结题。教学和科研有机结合，老师和同学身体力行，学校的训练科研成果就值得期望。苏霍姆林斯基说“思想是根基，抱负是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热忱、激情的大树。 ”我们始终信任，只要实事求是，正视问题，有求实的态度、不断进取的信心和对训练的执着，我校的训练科研肯定能有喜人的收成！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载