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1、精品名师归纳总结一分辛苦一分收成教科研先进个人事迹材料我叫王志明,男, 1969 年 2 月诞生,学校高级老师,骨干老师, 20XX 年 来主抓学校教研工作,全面负责学校训练科研和课题争论工作。1986年参与工作以来始终担任数学教学工作,始终坚持忠诚于党的训练事业,始终以一个优秀老师的标准严格要求着自己,爱岗敬业,勤奋努力。作为一名老师,我常常学习理论学问和训练法律法规,并把这些作为自己的行为准就。作为一名学校老师,在工作中我紧紧环绕上级训练工作要点和学校工作方案,以全面提高育人质量为第一目标,以课堂教学为主要途径,不断更新训练观念,在工作中探究争论,在探究中实践,在实践中反思,从而提高教学成
2、效增强课改实效。作为一名小学老师,我在课堂中不断培育同学自主探究学习的才能 ,开展调动同学主体性 、能动性、独立性的自主探究的学习方式,促进了同学的全面进展,老师个人专业水平得到提高,在训练教学、科研探究和实践中带动全体老师共同进步,也推动了学校的整体进展。一、强化学习,争当优秀,努力发挥模范带头作用自开展“创先争优”活动以来,我积极响应号召,仔细学习训练法、老师法和未成年人爱护法等法律法规及领导人讲话精神,积极参与活动,在工作中到处发 挥模范带头作用,发扬不怕吃苦、不怕吃亏、不怕劳累的优良传统,努力争当优秀。同 时, 20XX 年 12 月主持并参与的课题学校数学课堂提问顺当通过县训练局验收
3、,在这项训练科研课题的实施过程中,我始终担任主力, 从课题的选题、 申请、制定方案、撰写开题报告到现在的实施过程,我不仅全程参与,而且都倾注了极大的心血。为了形成高质量、个性化的成果,我常常阅读相关杂志刊物和训练理论书籍,明白所争论内容的前沿动态和已有的理论成果,同时仍进一步改善自我的学问结构和才能结构。记得有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结因此,我积极参与训练教学研讨活动,在与别人沟通和争论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发觉的新、奇、特,成效好的做法和想法科学的、精确的表达出来。二、刻苦钻研,潜心探究,全面提高训练教学专业化水平课堂中,大胆运用自己的教学设计,在教学实践中
4、自觉的培育同学自主学习和探究的才能,为同学搭建乐于探究、勤于动手的舞台。由于我认为抱负的课堂应当是充实而不忙乱,有序而不呆板,活泼而不散漫的,这样自己才教的省心,同学听的才尽兴, 作业书写的才仔细。除此以外我信任厚积才能薄发,因此我在教学之余,每天抽出一个半小时时间广泛阅读各类有关教学的书籍和收看训练专家视频讲座。我仍留意常常学习训练学、心理学等训练科学理论学问,留意把握训练工作中的基本常识、基本规律和基 本方法,不断学习新的课程标准要求,建立新的训练教学理念准时更新训练教学观念, 积极参与到训练教学改革实践活动,使自己不断的在教学工作的探究中前进,在实践反 思中、学习中成长。课堂上我是倍受同
5、学欢迎的一位好老师,课下我是潜心教研的求索者,经过自己多年不懈的努力,使我快速成长为学校的骨干老师。在我的工作中,我和老师们一起努力探究着素养训练的新途径,教中研,研中改,积极实践高效课堂的实践标准。通过不断在实践中历练,自己的课堂教学更有了灵性,彰显出活力,形成了自己的教学风格。我对本职工作精益求精,勇于开拓创新,树立了“以老师为主导,以同学为主体 ”的教学意识,构建了 “ 同学先自学探讨,老师后点拨 ”的教学模式,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了同学全面和谐的进展,教学成效特别显著。三、留意引导,严格治理,推动课堂教学不断创新通过长期的教学实践,我深深的体会到,教学只有依据同学的年龄特
6、点和认知进展水平,紧紧环绕同学怎么学来教,同学的进展被放在了首位,同学的个性得到了张扬,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结繁华喧闹的课堂教学是否有效、高效,不能不引起我们的重视,提高课堂教学的有效性越来越显得重要。下面我依据自己多年的教学总结一下几点：1、扮演好同学的引导者、合作者的角色,营造民主、公平、和谐、宽松的课堂气氛。沉闷、庄重的课堂气氛简单抑制同学主体作用的发挥,从而影响教学成效的提高。教学过程中老师只有打破缄默, 把课堂气氛活起来, 给同学营造一种民主、 公平、和谐、宽松的课堂气氛,才能使同学的主体性得到充分发挥,从而达到良好的教学成效。在教学过程中,老师要努力用可亲
7、的教态、生动的语言,富有吸引力的方法,启示、诱导、勉励同学提问,爱惜和信任每一个同学,公平对待每一个同学,对同学的每一点发觉, 每一点提高都赐予充分的确定。努力创设这样一种环境：每一个同学随时都可以提问, 各抒已见、畅所欲言,不管自己的看法正确与否,都会受到重视,并能得到评答。2、扮演好同学的指导者的角色,帮忙同学把握解决问题的方法。课堂教学的成效,最终要表达在同学身上。只有通过同学的自身实践和领会去猎取学问,才是正确学习途径。为此,老师在教学时要转变过去那种将学问通过讲解直接传授给同学的做法（必要的讲解是需要的）,积极构建以同学为中心,以同学自主活动为基础的新型教学过程。例如课堂上可留出一部
8、分时间,让同学环绕老师针对课堂所学学问出的摸索题,分组绽开争论、争论,发动同学互帮互学,或勉励同学走上讲台,展现自己的观点,为他人排疑解难。通常情形下,同学通过争论能解决问题的大部分,剩下的有待老师参与争论、点拨、指导。对同学中普遍存在的问题,老师再有的放矢的讲解,这样做不仅培育了同学的课堂参与意识,训练了同学的口头表达才能和分析问题解决问题的才能,而且能够激发起同学的学习爱好、求知欲望和探究热忱,增强同学的主可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、课堂教学中要把微笑带进课堂,带进同学心里。“ 微笑是老师职业的需要 ”。老师推门走向讲台,就像演员出幕走向舞台一样, 应立刻进入角色。
9、无论在生活中遇到什么不开心的事情,决不能将其心情带入教室,如 将不开心的心情传染给同学,注定这节课失败无疑。老师微笑的面容、亲切的目光,可 以排除师生间的鸿沟, 缩短师生间情感的距离, 可以给课堂定下一个开心而安详的基调, 为同学创设一个良好的学习心理环境。4、建立民主、公平的师生关系,将师生关系引进课堂,带入生活。闻名训练家陶行知先生认为： “ 为营造一个适合同学身心和创新才能进展的环境, 必需建立民主、公平的师生关系。 ”训练以人为本,而师生关系是训练过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面,有利于调动师生双方的主动性、积极性和制造性,有利 于相互促进、共同进展,有利于形成轻松开心、生动活
10、泼的教学气氛,有利于提高训练 教学信息传输的速度和效率。是有效的进行教学活动,完成教学任务的必要条件。它的 特点是训练民主、教学相长、尊师爱生。因此和谐的师生关系是课堂教学中培育和进展 同学主体精神的首要条件。课堂上我能够善于掌握自己的心情,不把不开心的心情带进 课堂。敬重每一个同学,答错了的答应重答。答得不完整的答应补充。没有想好的答应 再想。不清晰的答应问。不同意的答应争论。老师错了的答应批判。甚至必要时答应学 生不举手自由发表看法。总之在课堂教学中应努力营造正确的学习氛围,调动同学正确 的精神状态,从而使同学以正确的主体精神参与学习活动。5、转变教学方式,课堂上要给同学充分的时间和空间。
11、现在的学校生一般都是独生子女,自尊心、自我意识强,并不善于与人交往合作。教学中我留意设置障碍,创设情境,让同学在与同学的不断沟通与合作、不断相互帮忙可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结与他人的合作中,体会到欢乐、胜利,从而培育同学的合作精神。教学中尽量的压缩老师讲解的时间,放手让同学面对面的共同解决学问疑难,友好合作做试验,热闹争论辨是非,学习的过程也就是学交往、学合作的过程。6、探究生活问题,让教同学活化。拿数学教学举例,我让同学从买东西、玩、家庭情形等多方面的生活中“ 找” 数学,培育同学从数学的角度去观看生活的意识。把数学学问与生活、学习、活动有机的结合起来,通过收集资料、动
12、手操作、合作争论等活动,让同学真正感受到数学在生活中无处不在, 获得探究数学的体验, 提高利用数学解决实际问题的才能, 让生活数学化。并通过小组合作自我解决问题,提高了自己运用学问解决实际问题的才能,切实体会数学与生活的亲密联系,从而激发同学喜爱数学,建立学好数学的信心。总之,一堂课,老师只要做到了以上几点,同学就会在老师的指引下积极主动的摸索,从而有效的完成教学任务, 也使我们的训练由 “ 应试训练 ”转变为“ 素养训练 ”, 勉励了同学大胆怀疑,独立摸索,培育了同学的创新意识和创新才能,使同学对学习的态度由 “漠不关怀 ” 变为 “积极探究 ” ,达到训练教学的价值在形式陶冶和应用价值之间的平稳,为同学具备良好的养成训练奠定了基础。回忆 25 年来,自己迈出的每一步都应是踏实沉稳的, 便会觉得这样脚下的路才会越走越宽敞。这 25 年来,自己始终工作在训练教学的最前沿,把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲惫的跋涉让自己的青春变得厚重而漂亮。一分辛苦一分收成, 我坚信只要刻苦学习和不懈努力, 就肯定会有回报, 日积月累,从少到多, 就可以制造奇迹, 在这片沃土上, 我感谢有那么多的老师和我一起无私贡献、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结执著的走下去 可编辑资料 - - - 欢迎下载