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2、质和任务学前儿童语言训练是中心广播电视高校学前训练专业（专科）的一门统设必修课程。本课程设置的目的是使同学明白学前儿童语言进展的一般理论，把握学前儿童语言训练的相关理论和语言训练实践活动的设计与实施以及评判等有关学问，为正确的设计与实施学前儿童语言训练活动供应理论背景，提高同学从事学前儿童语言训练实践和争辩的专业素养。2. 本课程的教案基本要求本课程主要从学前儿童语言训练的相关理论、学前儿童语言训练活动的设计与实施以及学前儿童语言评判体系三个方面进行阐述，教案中应全面具体向同学介绍学前儿童语言的基本理论、学前儿童语言训练活动的具体指导，引导同学能初步对学前儿童语言进展情况和训练活动进行评估测量
3、和训练评判 , 培养同学独立摸索、分析问题和解决问题的才能。3教案方法和教案形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教案方法上宜实行表达、争辩与案例分析等方式。基本原理以老师表达为主，进展性问题以争辩的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主。二、媒体使用和教案过程建议1. 学时支配本课程 4 学分，总课时为72 学时。依据电视高校的学习特点，建议支配20 学时的讲可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授， 20 学时的网络课程、音像教材自学或集中辅导学习，其余学时多数应为利用多种媒体教材进行自学的时间。具体各部分内容的学时支配可由辅导老师针对学习者个人情形分别制定适宜的学习方案
4、。2. 媒体教材的总体说明本课程以文字教材为主要学习媒体。合一型的文字教材总篇幅在20 万字以内。与文字教材协作使用的录像教材8 学时，主要中意对于课程重点内容、难点问题进行讲解、结合课程教案理论学习进行实践案例分析等方面的学习要求。本课程配备了网络课程，其主要内容为课程学习重点的系统辅导和专业学问领域的适度拓展。此处，配备网络教案资料包 括： IP 课件 5 学时、文本辅导材料及案例资料如干。全部媒体教材的设计和使用要以便利学习者学习使用为原就，突出挖掘其现时有用价值方面的指导作用。3. 教案环节本课程的教案坚持以同学自学为主，各办学单位利用中心电大教案力气和学习资源， 严格认真组织课程学习
5、支持服务，可接受面授辅导、网络教案活动、学习小组活动和个别询问辅导等方式保证平常教案过程的正常进行。提倡联系课程教案改革的实际学习本课程的内容。要求完成以作业与评判手册等形式所确定的平常作业，制定切实可行的课程实践性环节的实施看法，并进行严格的形成性考核。“学前儿童语言训练”主要教案形式与教案内容及学时支配建议一览表电 视 教案面 授专 题案例练 习教案内容总学时网络课程辅导研讨作业实践教案小计绪论2第一章121443其次章822211第三章1646231第四章2068231第五章82321第六章61221可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学时总数72162510145本课程的考
6、试由中心电大统一组织，考试命题要全面，符合教案大纲的要求，表达教案要求的重点和层次设计的规定。课程考核成果由形成性考核（占30%）和期末考试（占70%）两部份构成，具体方法由特的制定的课程考核说明做出规定。三、教案内容和教案要求依据学前训练专业课程设计的基本要求，依据电视高校同学的基础和学习的特点，制定本门课程的教案基本内容，并拟定课程相关内容的基本学习要求。绪论一、学前儿童语言训练的性质二、学前儿童语言训练的争辩对象和任务三、学前儿童语言训练的作用和意义四、学前儿童语言训练的争辩方法第一章 学前儿童的语言学习第一节 学前儿童语言的本质一、学前儿童语言的基本概念二、学前儿童语言的获得1、后天环
7、境论2、先天环境论3、先天与后天相互作用论 其次节 学前儿童语言学习的特点一、语言学习是儿童语言主动建构的过程二、语言学习是儿童语言个性化的过程 三、语言学习是儿童语言综合化的过程四、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积存的过程第三节学前儿童语言学习的影响因素一、生理因素二、心理因素可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、社会因素教案要求：明白学前儿童语言训练的争辩对象和学前儿童语言训练的争辩任务。把握学前儿童语言训练的基本概念。把握学前儿童语言学习的特点。明白学前儿童语言学习的影响因素。本章重点：学前儿童语言学习的特点其次章不同阶段儿童语言的进展与训练第一节0 3 岁儿童语言的进展
8、与训练一、语音的进展与训练二、词汇的进展与训练三、语法的进展与训练其次节 3 6 岁儿童语言的进展与训练一、语音的进展与训练二、词汇的进展与训练三、语法的进展与训练教案要求：把握儿童语言进展与与训练的关系第三章幼儿园语言训练的目标、内容、方法和途径第一节幼儿园语言训练的目标一、幼儿园语言训练的总目标二、幼儿园语言训练的内容分类目标三、幼儿园语言训练的年龄分类目标四、幼儿园语言训练的活动目标其次节 幼儿园语言训练的内容一、确定幼儿园语言训练内容的依据二、幼儿园语言训练内容的结构和具体内容定位第三节幼儿园语言训练的方法一、示范仿照法二、视、听、讲、做结合法三、玩耍法可编辑资料 - - - 欢迎下载
9、精品名师归纳总结四、表演法五、练习法第四节幼儿园语言训练的途径一、特的性语言训练二、渗透性语言训练1、日常生活和玩耍中的语言交往2、其他领域训练活动中的随机语言训练教案要求：把握幼儿园语言训练的各类目标，明白确定幼儿园语言训练内容的依据， 把握幼儿园语言训练内容的结构和具体内容定位，把握幼儿园语言训练的方法、途径。第四章学前语言训练组织设计实施第一节文学作品学习一、文学作品学习的基本特点二、文学作品学习的主要类型三、文学作品学习设计与实施的基本结构其次节谈话一、谈话活动的基本特点二、谈话活动的主要类型三、谈话活动设计与实施的基本结构第三节表达一、表达活动的基本特点二、表达活动的主要类型三、表达
10、活动设计与实施的基本结构第四节听说玩耍一、听说玩耍的基本特点二、听说玩耍的主要类型三、听说玩耍设计与实施的基本结构第五节早期阅读一、早期阅读的基本特点二、早期阅读的主要类型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、早期阅读设计与实施的基本结构教案要求：明白文学作品学习的特点和类型，把握文学作品学习设计与实施的基本结构。明白谈话活动的基本特点、主要类型，把握谈话活动设计与实施的基本结构。明白表达活动的基本特点、主要类型，把握谈话活动设计与实施的基本结构。明白听说玩耍的基本特点、主要类型，把握表达活动设计与实施的基本结构。明白听说玩耍的基本特点、主要类型，把握听说玩耍设计与实施的基本结构。明白早期阅读的基本特点、主要类型，把握早期阅读设计与实施的基本结构。第五章学前儿童语言训练评判第一节学前儿童语言训练评判的作用和原就一、学前儿童语言训练评判的作用二、学前儿童语言训练评判的原就其次节学前儿童语言训练评判的内容和方法一、学前儿童语言训练评判的内容二、学前儿童语言训练评判的方法教案要求：把握学前儿童语言训练评判的作用和原就，把握学前儿童语言训练评判的内容和方法。第六章学前儿童语言训练争辩现状与展望一、学术争辩多元化二、学前双语训练 三、全语言训练四、前沿理论教案要求：明白学前儿童语言训练争辩现状与进展趋势。可编辑资料 - - - 欢迎下载