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1、认识总体国家安全观学情分析方案能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题八年级道德与法治上册第九课第一框认识总体国家安全观教学对象八年级学生教学目标 1.情感、态度、价值观目标：感受国家安全与每个人生活息息相关，增强爱国情感和责任意识,树立总体国家安全观。 2.能力目标：提高维护国家安全的意识和能力，在现实生活中具备识别损害国家安全行为的能力。 3.知识目标：理解国家安全的重要性；了解总体国家安全观的内涵以及国家安全体系。教学重点国家安全的意义，总体国家安全观的内涵。学习难点总体
2、国家安全观和国家安全体系。分析工具问卷星分析方法借助问卷星软件，收集学生完成课后测试题的答题数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每个学生课堂掌握情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析 实践方案国家安全与每个人息息相关，国家安全得不到维护，人们的幸福生活就无从谈起，社会就不可能发展进步，民族复兴也无法保障。国家安全与每个公民息息相关，只有人人为国家安全积极作出贡献，全社会动员起来、行动起来，才能筑牢坚如磐石的社会堤坝。青少年是国家的希望，民族的未来。在青少年中开展国家安全教育，使其系统了解各领域的国家安全形势，提高他们的国家安全意识，引导他们从小树立“国家安全、荣誉
3、和利益高于一切”的安全观，提高其甄别不同信息的能力，十分重要。对于长期生活在和平与安定环境中的八年级初中生来说，他们对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临的严峻形势，缺少忧患意识，他们往往认为维护国家安全只是安全部门的事情，与自己没有太多关系，或者距离自己的生活很遥远。为此，有必要引导学生了解我国面临的复杂安全形势，树立总体国家安全观。基于上述学情，本课设计了“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”两框，目的在于引导学生正确理解和全面把握我国安全形势面临的挑战，从小树立总体国家安全观，自觉担负起维护国家安全的责任。评价标准 优秀合格 方案要素完整，表述清晰； 方案能够有效支持学情分析目的达成； 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用； 技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 方案要素完整，表述清晰； 方案能够支持学情分析目的达成； 工具设计/选用合理，操作便捷。 自评等级R优秀 合格 不合格