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1、彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：课题：比例的意义学习提示学习内容教材第 40 页的内容学具准备学案、课件定标学习目标1. 理解比例的意义、会根据比例的意义组成比例。2会区分比和比例，能准确表达对比例意义的认识重点：理解比例的意义。难点：用比例的意义判断两个比例能否组成比例。自主学习内容、时间（ 8 分钟）互动释疑方案、时间（ 20 分钟）学法指导及训练达标知识生成、拓展、时间（12 分钟）【复习】1、写出不同的几个比2、小组内交流， 看看谁写得好【自主学习】1、 自己仔细看教材 40页上面的三幅图，并写出每面国旗长和宽的比。2、 请 把 每个 比的 比 值求 出来。3
2、、 你有什么发现呢？（写出来）4、 什么叫做比例？（举个例子）5、想一想怎样判断两个比例能合作、交流1、 在 组 内 交 流 自 己完成的情况， 把困难提出来。2、 小 组 讨 论 怎 样 判断 两 个 比 能 否 组成比例？展示：1、展示比和比例的区别2、展示怎样判断两个比能否组成比例一、学法指导1 组长和辅导员要认真收集组员提出的问题，并认真组织讨论，把讨论的结果梳理一下，培训中等生或后进生发言。3、辅导员要检查组员自主学习的每一个环节，要即使补救存在的问题。二、训练达标题1、教材 40 页的的做一做（独立完成，组长、辅导员必须查出组员在做题中存在的问题，耐心地辅导）2 家庭作业上面对应的
3、题（第二天上学，由辅导团员检查，并辅导，把精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 否组成比列？6、说说比和比列的区别？情况回报给老师）。反思：彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 课题：比例的基本性质学习提示学习内容教材
4、第 41 页的例 1 学具准备学案、课件定标学习目标1. 学会比例的各部分名称、理解比例的基本性质。2经历探索比例的基本性质的过程、渗透有序思考、会根据比例的基本性质组成比例。重点：探究并理解比例的基本性质。难点：会根据比例的基本性质写出正确的比例。自主学习内容、时间（ 8 分钟）互动释疑方案、时间（20 分钟）学法指导及训练达标知识生成、拓展、时间（12 分钟）【复习引入】1、说说什么比列？2、判断下面那两个比能组成比例6:3 和 8:5 、0.2:2.5和 4:50 【自主学习】1、自己看教材41 页上面的内容。2、说说比例的各部分名称， 怎样理解外项与内项。3、理解比例还可以写成分数的形
5、式。4、算算下面比例中两个外项与两内项的积是多少？（1）2.4:1.6=60:40 (2)53=159(2) 有什么发现，记录下来（3）上述的发现叫做什么？你是怎样理解的？交流、合作1、 交流比例写成分数的形式，是怎样写的？交流怎样很快记住比例的外项与内项的方法。2、 怎样理解比例的基本性质3、 怎样判断两个比能否组成比例？一、学法指导在心中必须明白怎样判断两个比例能否组成比例，方法有哪些？二、训练达标1、 教材 41 页上面的做一做（1）、自己独立完成（2）辅导员检查组员完成情况，错的给予纠正，并说明怎样学习。判断能组成比例用的是什么方法？2、 家庭作业上相应的习题（ 1）第二天到校，辅导
6、员 必 须 检 查完成情况。（ 2）耐心辅导精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 反思：彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：课题: 解比例精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 学习提示学习内容教材 42 页例 2 和例 3 学具准备学案、课件定标学习目标
7、1. 学会解比例的方法、进一步理解与掌握比例的基本性质。2通过探索理解、解比例在生活中的运用。学习重点、难点：体会与掌握小数乘分数的计算方法。自主学习内容、时间（ 8 分钟）互动释疑方案、时间（ 20 分钟）学法指导及训练达标知识生成、拓展、时间（12 分钟）【复习导入】判断下面那些组中的两个比能组成比例。3:4 和 1.5:2 72:8和 1.2:0.13 3:8 和 12:32 【自主学习】1、自己看例 2 （1） 理解怎样列比例的（2） 自己探索解比例的方法，并解答。2、解答例 3 （1） 解答出来（2） 说说解比例的方法3、总结一下什么叫解比例4、解比例的依据什么 ? 【说说自己的收获
8、】.合作、交流1、 交流在自主学习中碰到的困难2、 交流例 2 与例3 的解比例区别3、 解答比例应用题，步骤有哪些？展示： 例 2、例 3 解比例的方法及解答过程学法指导：1、 理解什么是解比例2、 掌握解比例的基本方法（是根据比例的基本性质解的）。训练达标：1、42 页的做一做（独立完成，辅导员和组长检查完成情况）2、家庭作业上面的相应练习题反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：
9、月日授课人：课题： 正比例学习提示学习内容教材 45-46 页例 1 学具准备学案、课件定标学习目标1. 学会成正比例关系的意、 能根据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系、了解正比例图像的特征。2掌握判断两种相关联的量成不成正比例关系的方法、能根据正比例的图精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 像解决问题。重点、理解正比例的意义难点：正确判断两个量是否成正比例关系。自主学习内容、时间（ 8 分钟）互动释疑方案、时间（ 20
10、 分钟）学法指导及训练达标知识生成、拓展、时间（12 分钟）【复习】1、已知路程和时间，怎样求速度？2、一直总价和数量，怎样求单价？3、一辆汽车行驶的时间和路程如下表时间/ 时2 3 4 路程 / 千米90 135 180 说说路程和时间的比，你有什么发现？【自主学习】文具店有一种彩带， 销售的数量与总价的关系如下表数量1 2 3 4 5 6 7 总价3.5 7 10.5 14 17.5 21 24.5 1 有哪两种量？2、总价怎样随着数量变化而变化的？3、相应的总价与数量的比是多少？比值是多少 ? 4、结合教材 45 页的内容（1）什么叫成正比例的量？（2）什么叫做成正比例的关系？5、正比例
11、的一般式是什么？6、看 46 页的图像，回答问题（翻开46 页）.合作、交流1、 什 么 叫 成 正 比 例 的量？2、 什 么 叫 做 成 比 例 关系？3、 怎 样 判 断 两 种 量 是否成成比例关系？展示：1 什么叫做两种相关联的量？2、怎样判断两种量是否成正比例关系？总结：学生总结、教师提炼学法指导：1、 相关联的量- 比值一定 - 成 正 比 例 的 量- 成正比例关系2、 对上述的每个含义要理解3、 不懂的在组内多多的问训练达标：1、46 页的做一做2、家庭作业上的正比例习题反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
12、- - - - - - - - -第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：课题：反比例学习提示学习内容教材 47 页例 2 学具准备学案、课件定标学习目标1. 理解反比例的意义、能正确判断两种量是否成反比例的量。2学会判断、概括、学习方法迁移能力的培养。重点：理解反比例的意义、能判断两个量能否成反比例难点：掌握反比例的变化规律及特征。自主学习内容、时间（ 8 分钟）互动释疑方案、时间（ 20 分钟）学法指导及训练达标知识生成、拓展、时间（12 分钟）【复习】1 判断表中两种量是否成正比例工作总量80 120 1
13、60 320 时间/ 时2 3 4 8 工作总量40 80 120 300 工作效率20 40 60 150 工作效率 /时10 20 30 50 时间/ 时30 15 10 6 2、找出哪一个表不同？【自主学习】杯子的底面积与水的高度的变化情况如下表杯 子的 底面积10 15 20 30 60 水 的高度30 20 15 10 5 1、 表中有哪两种量？2、 水的高度是怎样随杯子的底面积大小变化而变化的？3、 相对应的杯子的底面积与水的的高度的成绩是多少？4、 总结什么是成反比例的量？反比例关系？5、 反比例的一般式是什么？.合作、交流1、 水的高度是怎样随杯子的底面积大小变化而变化的？2、
14、 相对应的杯子的底面积与水的的高度的成绩是多少？3、总结什么是成反比例的量？反比例关系？展示：1 、 什 么 是 成 反 比 例 的量？2 、 什 么 是 成 反 比 例 关系？3、怎样判断两个量能否成反比例？学法指导：1、 弄懂正比例与反比例的区别2、 会判断相关联的量能否成比例？成什么比例？训练达标：1、 48 页的做一做2、家庭作业上的习题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 反思：彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：
15、月日授课人：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 课题：用比例解决问题学习提示学习内容教材第 6162 页，例 5、例 6 及做一做学具准备学案、 ppt 课件定标学习目标： 1、能正确判断问题中数量间的比例关系。2、正确利用比例知识解决问题。学习重点： 用正、反比例知识解决实际问题。学习难点： 正确分析题中的比例关系，列出方程。自主学习内容、时间互动释疑方案、时间训练达标知识生成、拓展、时间复习：1、 回顾：正比例和反比例的意义2、
16、 判断下面两种量成什么比例关系？（1）单价一定，总价和数量。（）（2）每小时耕地公顷数一定，耕地的总面积和时间。（）（3）全校学生做操， 每行站的人数和行数。 （）自主学习一：1、自主学习例5，我发现：例题中有（）种量，它们 的 数 量 关 系 式 是 ：其 中（）是一定的，（）和（）成（）比例关系。2、根据你找到的比例关系，你能列出方程并解方程吗？3、根据例5 的学习，你认为解决问题的关键是什么？自主学习二：1、 仔细看例题6，先找出题中的几个量，并判断它们之间有什么样的关系。2、 根据数量关系列出方程并解答。3、解决例6 问题的关键是找到两个量的（）一定，只要能找出两个量的（）一定，就可以
17、用（）比例关系解答展示一：1、 先独立完成2、 对子互相检查，更正3、 小 组 内 交 流 方法。展示二：1、 对子相互检查，修正所画图形。2、 组内交流， 分工组织汇报。展示三：汇报自己的思维过程。1.完成 P62 做一做2 完成练习十一第47 题。学习收获：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：课题：比例尺学习提示学习内容教材第 53页，例 1 及做一做；练习十第12 题
18、学具准备学案、 ppt 课件定标学习目标： 1、认识比例尺，理解比例尺的意义。2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将两种比例尺互相改写。3、会求一幅图的比例尺。学习重点： 理解比例尺的含义。认识数值比例尺和线段比例尺。学习难点： 会求一幅图的比例尺。自主学习内容、时间互动释疑方案、时间训练达标知识生成、拓展、时间精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 专题一：复习 1. 1米 ( )分米 ( )厘米( )毫米 1千米 ( )米 ( )厘
19、米 2 什么叫做比 ? 3化简下面各比。12 ：8 10厘米： 100 厘米 2米：140 厘米 3米：15 千米专题二：比例尺的意义1、在绘制地图和其他平面图的时候，是画出图的实际大小吗？通常画出的图上距离比实际距离 （） 或 （）了。2、我知道比例尺的含义是：3、比例尺的分类。0 100km是一个（）比例尺，它表示图上（）cm的距离相当于实际距离（）km,把它转化成数值比例尺是（）4、 把线段比例尺改写成数值比例尺时要注意什么？比例尺的书写形式有什么特征？专题三：例1，根据实际距离与图上距离求比例尺。（自学总结）问题：比例尺有单位吗？巩固练习独立完成第53 页“做一做” 。完成后对子互相检
20、查。专题一：3、 先独立完成专题一2、对子互相检查，更正3、小组内交流方法。4、组织分工汇报专题二：3、 自学理解，阅读P53 页内容。4、 对子相互交流5、 组内交流，分工汇报。专题三：展示方法、总结汇报1. 比例尺( ) 实际距离( ) 图上距离（）2350000厘米 ( )千米3.5 千米 （）厘米3 将 线 段 比 例 尺0 500km 改写成数值比例尺。4. 完成练习十第1、2题。学习收获：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 21 页 - - - - - - - - -
21、 - 彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：课题：比例尺的应用（一）学习提示学习内容教材第 54 页，例 2 及做一做；练习十第48 题学具准备学案、 ppt 课件定标学习目标： 1、能在示意图上找到比例尺。2、根据比例尺求图上距离或实际距离。3、根据比例尺的意义列出比例并解比例。学习重点、难点：根据比例尺的意义列出比例并解比例。自主学习内容、时间互动释疑方案、时间训练达标知识生成、拓展、时间精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 21 页 - - - - - -
22、 - - - - 专题一：复习 1.什么是比例尺 ? 2 将线段比例尺0 300km改写成数值比例尺。 3.一幅地图上A、B 两地的距离是2.5cm,实际距离是500m,求这幅地图的比例尺？专题二：例2，比例尺的应用1、阅读理解， 题中告诉了我们哪些信息？要求什么？2、要求苹果园站至惠东站的实际长度，应该知道什么？比例尺是多少？3，试一试： 根据比例尺的意义列出比例并解比例。专题三：巩固练习。 P54 “做一做”1. 图中的比例尺是多少？表示什么意思？2. 用直尺量出图中河西村与汽车站间的距离，然后计算出实际距离。3. 集体订正，要注意检查是否把实际距离化成了千米。专题一：1、先独立完成专题一
23、2、对子互相检查，更正3、小组内交流方法。4、组织分工汇报专题二：1、先自主分析题意。4、 对子相互交流，列出比例，并解比例。5、 组内交流，分工汇报。专题三：展示方法、总结汇报1.在 比 例 尺 是 1：6000000 的地图上， 量得南京到北京的距离是 15 厘米。南京到北京的实际距离大约是多少千米 ? 2完成练 习十第48 题。学习收获：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授
24、课人：课题：比例尺的应用（二）学习提示学习内容教材第 55 页，例 3 及做一做；练习十第912 题学具准备学案、 ppt 课件定标学习目标： 1、能根据实际确定合适的比例尺，并画出平面图。2、进一步掌握根据比例尺求图上距离或实际距离的方法。3、用比例尺的知识解决一些简单的实际问题。学习重点、难点：能根据比例尺画出平面图。自主学习内容、时间互动释疑方案、时间训练达标知识生成、拓展、时间专题一：复习 1.填一填：比例尺图上距离实际距离1：30000 3.5cm 1：700000 210km 4cm 200km 2比例尺1:200 表示：（1）图上 1cm长的线段表示实际距离（）cm。（2）图上距
25、离是实际距离的（）（填分数）（3）实际距离是图上距离的（）倍。专题二：例3，根据比例尺画出平面图。1、阅读理解，题中告诉了我们哪些信息？2、你能把数值比例尺1：10000 转换成线段比例尺吗？试一试并填在书上。3、要画出平面图，必须先求出什么？4、试一试在书上画出平面图。专题三：巩固练习。 P55 “做一做”1. 图中的比例尺是多少？表示什么意思？2. 你能根据已知信息求出图上距离吗？3. 试着画出平面图。专题一：1、 先独立完成专题一2、对子互相检查，更正3、小组内交流方法。4、组织分工汇报专题二：1.先自主分析题意。2.对子相互交流，如何根据比例尺和实际距离求出图上距离。3.组内交流，分工
26、汇报。专题三：展示作业、汇报方法。1.某游泳池的长和宽都是177m,请你用1：3000 的比例尺画出它的平面图。2判断：（1）一幅图的比例尺是1：80km 。（）（2）比例尺的前项都是 1. （）（3）比例尺一定，图 上距 离和实 际距离 成正 比例关 系。（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 3 完 成 练 习 十 第912 题。学习收获：彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：精品资料 - - - 欢迎下载
27、 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 课题：图形的放大与缩小学习提示学习内容教材第 5960 页，例 4 及做一做学具准备学案、 ppt 课件定标学习目标： 1、认识图形的放大与缩小现象，体会图形的相似。2、 掌握将图形放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。学习重点： 理解图形的放大与缩小现象。学习难点： 画出放大或缩小后的图形。自主学习内容、时间互动释疑方案、时间训练达标知识生成、拓展、时间自主学习一：1、观察 P59现象，这些现象中，
28、 哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？2、量一量、比一比：用放大（或缩小）后的长方形各边的长度与原来长方形相对应的各边的长度相比，化简比后比较这些数据，你有什么发现？自主学习二：1、试着将你的长方形按2：1 的比放大后的图形画出来。你发现：按2：1 放大，就是把各边的长（）到原来的2 倍。2、你能谈谈对缩小现象的理解吗？自主学习三：看图填空：A B C D E (1) 图中（）长方形是A 长方形放大后的图形，它是按（）：（）的比放大的。（2）图中（）图形是 A长方形缩小后的图形，它是按（）：（）的比缩小的。展示一：1、 先独立完成专题一2、对子互相检查， 更正3、小组内交流方法。4、组织分工汇
29、报展示二：1、先自己试画。2、 对子相互检查，修正所画图形。3、组内交流， 分工组织汇报。展示三：展示作业、汇报自己的想法。1.完成 P60 做一做2 完成练习十一第13 题。学习收获：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 彭阳县第一小学高效课堂导学案科目：班级：日期：月日授课人：课题：用比例解决问题学习提示学习内容教材第 6162 页，例 5、例 6 及做一做学具准备学案、 ppt 课件定标学习目标： 1、能正确判断问题中数量间的
30、比例关系。2、正确利用比例知识解决问题。学习重点： 用正、反比例知识解决实际问题。学习难点： 正确分析题中的比例关系，列出方程。自主学习内容、时间互动释疑方案、时间训练达标知识生成、拓展、时间精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 复习：3、 回顾：正比例和反比例的意义4、 判断下面两种量成什么比例关系？（4）单价一定，总价和数量。（）（5）每小时耕地公顷数一定，耕地的总面积和时间。（）（6）全校学生做操，每行站的人数和行数。（）自主
31、学习一：1、自主学习例5，我发现： 例题中有 （）种量，它们的数量关系式是：其中（）是一定的，（）和（）成（）比例关系。2、根据你找到的比例关系，你能列出方程并解方程吗？3、根据例 5 的学习，你认为解决问题的关键是什么？自主学习二：3、 仔细看例题6，先找出题中的几个量，并判断它们之间有什么样的关系。4、 根据数量关系列出方程并解答。3、解决例6 问题的关键是找到两个量的（）一定，只要能找出两个量的（）一定，就可以用（）比例关系解答展示一：1、 先独立完成2、对子互相检查，更正。3、 小 组 内 交 流 方法。展示二：1、对子相互检查，修正所画图形。2、 组内交流， 分工组织汇报。展示三：汇
32、报自己的思维过程。1.完成 P62 做一做2完成练习十一第47 题。学习收获：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 信息技术可以提高课堂教学对于小学数学课程的教学过程而言，合理的利用信息技术不仅有助于课堂氛围的良好营造，还能够有效的多样化课堂教学，并且丰富知识的呈现方式。教师应当进一步巧用信息技术，让其更好的促进课堂教学效率的提升。1、教学情境的创设小学数学中的很多知识都较为生活化，很多教学内容在实际生活中都有着较为广泛的应用。这是
33、一个很好的基础，教师要抓住数学课程的这一特点，借助信息技术给大家创设丰富多样的教学情境来深化学生们对于教学知识点的理解认知。一方面，教师可以制作一些生动形象的课件来多样化知识的呈现，这不仅能够极大的吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，还能够降低知识的理解难度。另一方面，教师可以利用信息技术很好的调节课堂教学气氛，当学生们在知识理解上碰到障碍时教师可以通过音乐或者图片的播放来舒缓学生的情绪与思维，让大家能够慢慢理清思路，更好的掌握教学内容。2、注重学生的主体地位学生在课堂教学中的主体地位非常重要，这也是巧用信息技术可以实现的一个教学目标。想要进一步提升学生们对于教学过程的参与，这需要教师给学生
34、们创设更多生动有趣的教学活动，让大家在“玩”的过程中更轻松的接受相关的教学内容，这也能够帮助学生们深化对于教学素材的理解与吸收。信息技术的合理利用能够很好的实现这样的教学目标，巧用信息技术不仅能够创设各类丰富多样的课堂教学活动，这个过程中也能够很好的凸显学生的教学主体地位。值得注意的是教师在课堂上要有意识的做好教学过程的组织与安排，对于教学活动的设计要合理，并且应当尽可能地让每一个学生都有参与到活动中的学习机会。3、深化学生的自主学习随着学生的知识积累不断增多，自身的学习习惯与思维能力慢慢形成，这个时期的课堂教学中教师应当深化对于学生自主学习能力的培养，这将会进一步增强学生们对于知识的应用与实
35、践能力。巧用信息技术同样能够为这个教学目标的实现提供很好的帮助，信息技术的合理利用不仅能够给学生们创设很多有意思的思考问题 ，它也能够让问题的呈现形式更为丰富有趣。这将会很好的吸引学生们对于问题的思考兴趣，并且让大家积极的展开对于问题的探析，进而促进学生自主学习能力的发展与锻炼。在学习观察物体时，教师首先可以利用信息技术抛砖引玉，教师可以借助信息技术中的画板来为学生绘制不同的图形，将不同的图形进行拼接与组合。在这样的引导之后，学生会意识到图形拼组的神奇与趣味，注意力也很好的被吸引。随后，教师可以组织学生开展图形拼组比赛，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
36、 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 21 页 - - - - - - - - - - 以个人为单位，利用一定量的图形进行拼组，谁设计的拼组方法最多且最合理，谁就为学习中的冠军，可以得到一朵小红花奖励。学生们对于这样的学习形式普遍表现出极大的兴趣，这种游戏的方式不仅易于被学生们接受，同时，竞赛的形式也是对于学生竞争意识的一种激发，大家都想得到小红花，于是会积极的思考探究，并且灵活的进行动手操作。这个过程极大的活跃了课堂教学氛围，也很好的深化了学生对于教学内容的理解与实践。巧用信息技术能够很好的为小学数学课程的教学带来推动作用。首先，信息技术的合理利用能够丰富课堂教学氛围，并且多样化知识的呈现方式。同时，借助信息技术还能够很好的凸显学生们在课堂教学中的主体地位，让大家的思维得到有效锻炼。此外，信息技术的使用还能够很好的锻炼与发展学生的自主学习能力，能够让大家积极的展开对于知识的应用与实践。这些都是对于课堂教学的非常有效的推动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 21 页 - - - - - - - - - -