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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -开发区学校一 年级数学科目集体备课教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：1 5 的熟悉本课初备赵培备课日期： 20XX年 9 月 15 日课时共 8 课时,本课第 1 课时个人复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标：使同学能娴熟的数出1 5 以内物体的个数，懂得1 5 每个数的实际含义，会读会写数字1 5。重点难点：懂得 1 5 每个数的实际含义课前预备：学具盒。教学过程：一、从现实中抽象出数1谈话： 观看第 11 页主题图， 你看到了什么？数一数有几个？ 同学
2、小组内沟通，并且老师参与到个别组的沟通中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观看。2同学汇报。3老师依据汇报情形适时把卡片1 5 贴在黑板上进行认读同时让同学找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践：1谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你仍能用其他方式表示吗？2谈话：老师拿出3 个苹果，你能用自己喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗请告知你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3同桌之间考一考，老师参与到个别组的活动中。三、感知数的次序：1逐次感知1 5 的次序。课件演示，同学跟着摆。同学先摆1 个圆片，再摆1 个是几？这个2 是怎么得来的？再摆 1 个得到几个？
3、.依次感知3、4、 5 的来源。2整体感知。a. 出示点子图，你来给它们5 个排排队。请两名同学上台摆，其他同学在下面自己动手摆。b. 摆好后提问：“5 的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -c. 让同学从1 数到 5，再倒着数一遍。四、开放性活动： 1联系生活，丰富联
4、想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用1 5 表示？用你自己的话来告知你四周的小伙伴。a. 小组沟通，老师参与到活动中，并适时 指导，留意表述的广泛性。b. 请把你的想法告知大家。同学汇报。c. 老师小结：在我们的生活中有许多数量为1、2、3、4、5 的物体，看来只要小伴侣们仔细观看，你会发觉在我们的四周有好多的数学问题。2猜数嬉戏。提问：a. 这个数在2 的后面，可能是几？仍可能是几？b. 这个数在4 的前面，有可能是几？c. 这个数在 3 的后面，而且在 5 的前面，可能是几？仍有可能是其它数字吗？为什么？ 3张开想象的翅膀，制造同学心中的漂亮世界。师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你
5、喜爱的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？五、书写各数：1、老师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，同学书空，然后同学在书中描红。六、完成想想做做1. 看图连线， 独立完成， 集体订正时指名说一说你是怎么连的？2. 看数涂，独立完成，集体订正。3. 看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓？4. 排一排，读一读师：刚才我们熟悉了1 5 这几个数字。大家按肯定的次序把这几个数字娃娃排队。5.数一数，写一写先组织同学数一数，再独立写一写6.画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应当有的朵数，分别补上缺少的花： 1 朵，
6、2 朵， 2 朵。板书设计：1 5 的熟悉 12345可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -练习设计：教后记：参与备课人员周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下
7、载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -开发区学校一 年级数学科目集体备课教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：几和第几教学目标：本课初备赵培备课日期： 20XX年 9 月 15 日课时共 8 课时,本课第 2 课时个人复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、经受观看、活动、沟通的过程，初步懂得“几”和“第几” 的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、进展合作沟通的意识和语言表达的才能。重点难点：懂得“几”和“第几”的不同含义课前预备：1 5 的数字卡片、水彩笔、实物投影仪教学过程：一、创
8、设情境，感知新知1、出示排队买票图。过渡：动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。出示课件。 2、谈话。（ 1）这时有几个人在排队？（ 2）请小伴侣数一数小明排在第几？小刚排在第几？（ 3）排在第 1 的是谁？原先老爷爷排第几？老爷爷怎么又排到第一了了？（进行礼貌训练。）（ 4）黄头发的小姑娘前面有几个人？后面有几个人？说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有许多这样要数第几的时候。二进一步感悟新知 1“想想做做”第2 题（左图）。过渡：小明买好票来找小丽（ 1）问：小丽住在第几层了，你是怎么数的？（同桌争论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（ 2）问：假如小丽住在3 楼应当
9、显现在哪个阳台？（ 3）问：老师想明白哪些同学住的是楼房？你家住几楼？ 2“想想做做”第1 题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的嬉戏才行？你想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试一试吗？（ 1）老师点灯笼同学回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？ 留意数的时候要说清晰是从左边数起仍是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边
10、看点了几个灯笼？（ 2）老师提要求同学涂色。左边第 3 个，左边3 个。右边第 2 个，右边2 个。问：这里的第2 个和 2 个意思一样吗？（ 3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4 个灯笼？（）指名上黑板涂色 从左边起点第4 个灯笼？（）这就是我们今日要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）3“想想做做”第2 题。过渡：来到动物园，小红和小明第一看到了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特殊？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组争论，每组选个同学汇报你们争论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2 只，也可以从下面数
11、起，戴帽子的是第4 只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。4“想想做做”第3 题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场出色的竞赛，正兴致勃勃的去看竞赛了！（ 1）问：上山的动物有几只？谁第一？谁其次？问：上山的动物有几只？谁第一？谁其次？ 5“想想做做”第5 题。问： 4 号车前面有几辆车？是哪些车？问： 5 号车前面是几号车？后面又是几号车？问： 4 号车前面是几号车？后面又是几号车？ 问：除了这几个问题外，你仍想到什么考考大家？（小组争论）沟通： 1 号车前面是5 号车。 5 号车前面是2 号车。 1 号车后面是 4 号车和 3 号车。前 3 名的是 2 号、 5 号、 1
12、 号车。最终一名是3号车追问：刚才说的是前3 名和第 3 名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -6. “想想做做”第4 题。上山的动物有几只？谁第一？谁其次？下山的动物了？三、总结评判。通过今日这节课，你知道了什么？支配同学相互说一说，再交流板
13、书设计：几和第几练习设计：小兰小红小华一共有（）小伴侣，从左数小华排第（）个，小红排第（）个。教后记：参与备课人员周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -开发区学校一 年级数学科目集体备课教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：0 的熟悉教学目标：本课初备赵培备课日期： 20XX年 9 月 15 日课时
14、共 8 课时,本课第 3 课时个人复备栏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、懂得 0 的详细含义，会读、写02、把握 0 5 的次序，加深熟悉数的排列次序3、体会 0 在日常生活中的运用，初步会用数学的眼光观看事物。重点难点：懂得 0 的两种含义。课前预备：小袋子、几只千纸鹤、数字卡片。教学过程：一、情境导入1、拿出一只小袋子，里面装有几只千纸鹤。请同学猜一猜，袋子里装有几只千纸鹤。（告知同学“不超过5”，请同学懂得“不超过5”的含义）同学推测。老师依据同学推测，贴出数字卡片，提示同学连续推测。拿出一只，在同学面前示意一下，并指一下黑板上的数字，让同学跟读。2、这时候盒子里没有
15、千纸鹤了，指名同学回答（盒子里是否有千纸鹤）。依据同学的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示，引出今日 的课题。3、揭示课题（板书：熟悉0） 二、数字0 的写法1、出示课件，老师读数字好伴侣“ 0”的自我介绍。让同学伸出食指，一起边念儿歌边写 0.提问 0 像什么。（溜溜一个圆，从上往下写，从左往右弯，写完像鸭蛋。 ）2、翻开书16 页，找到田字格，用铅笔将红色虚线的0 描写一遍。（提问在书写0 是应当留意什么）三、数字0 的含义教学（一）数字0 表示没有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - -
16、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、出示课件“小白兔采蘑菇”。（ 1）第一个小白兔采了几个蘑菇？可以用哪个数来表示？板书： 3（ 2）第 2、3 只小白兔了？分别可以用什么数来表示？ 板书： 2、1（ 3）第 4 只小白兔采到蘑菇了吗？（一个也没有）老师说明：第4 只小白兔一个蘑菇也没有采到，我们就用“0” 来表示。（板书： 0）领读：“ 0”， 0 和 2、1 一样，也是一个数。2、的里原先有几个萝卜？小白兔拔走了几个？的里的萝卜仍有吗？（没有）老师说明：没有了也可以用“0”
17、来表示。3、今日我们熟悉了“0”，在什么时候要用“0”来表示？（一个物体也没有和没有了就用“0”来表示）（二）数字0 表示起点1、拿出直尺，找“0“的位置想一想，我们也有一样文具，悄悄的躺在我们的铅笔盒里，它上面也有数字是从0 开头排起的。你们知道是谁吗，看谁先找出来。2、提问，尺子是用来干什么的？你在尺子上发觉了哪些数字，读一读它们3、师：观看尺子左边的0，（点击课件0）猜猜看，这个0 也是表示没有吗？（生摸索，自由发言）想想看，尺子上的刻度是从哪里开头的？（生：从0 开头的）对，从0 开头，我们就可以说，0 表示的是起点（板书：起点）师：观看尺子，从0 这个起点开头，越往右走，数字越大，离
18、起点 0 也就越来越远。你仍见过生活中哪些的方可以用0 表示起点吗？（几生举例）出示生活中用0 表示起点的图片，同学观赏。（ .起跑图。 .立定跳远图）四、奇妙的0扩展0 的熟悉1、小结本堂课中所学的数字“0”的含义（请同学小结）师：生活中的0 很奇妙，当0 和其他数字组合在一起的时候，0的意义也不一样了。（老师先把0 和一张数字卡片拼在一起，展现奇妙的“0”）五、巩固练习独立完成想想做做1 4，集体订正。六、课堂总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -今日我们又熟悉了一个新伴侣0，回家后找一找生活中哪些的方仍能见到它？并试着想想它在此处表示什么意思？我们下节课再一起进一步学习“0”。板书设计：0的熟悉练习设计：教后记：参与备课人员周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载