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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 需要心理询问师保密的内容？心理询问过程中求助者暴露的内容，心理询问过程中与求助者的接触过程2. 保密例外？求助者同意将保密信息透露给他人司法机关要求心理询问师供应保密信息显现针对心理询问师的伦理或法律诉讼心理询问中显现法律规定的保密问题限制，如报告虐待儿童、老人等求助者可能对自身或他人造成即刻损害或死亡威逼的求助者患有危及生命的传染性疾病3. 确定会谈内容和范畴所依据的参照点？求助者主动提出的求助内容心理询问师在初诊接待中观看到的疑点心理询问师可以依据心理测评结果的初步分析发觉问题上
2、级心理询问师为进一步诊断而下达的会谈目标4. 依据桑德伯格制定会谈提纲的主要内容？人口学资料。求助的缘由和对询问服务的期望。现在及近期的状况。对家庭的看法。早年回忆。诞生和成长。健康及身体状况。训练及培训。工作记录。消遣。性欲的进展。婚姻及家庭资料。社会基础。自我描述。生活的转折点和挑选。对将来的看法。求助者附加的任何材料5. 马隆和沃德提出明白求助者思想和行为的工作提纲？外表和行为。交谈过程中的语言特点。思维内容。认知过程及功能。心情。灵感与自知力6. 提问过多可能带来的消极作用？造成依靠。 责任转移。 削减求助者的自我探究。产生不精确的信息。求助者可由于处在被“审问”位置而产生防卫心理行为
3、。提问过多可以影响会谈中必要的概括与说明7. 判定正常与反常的心理活动的三项原就（郭念锋三原就）？主观世界与客观世界的统一性原就精神活动的内在和谐一样性原就个性的相对稳固性原就8. 对求助者表达敬重，应懂得和把握？敬重意味着对求助者无条件的接纳。敬重意味着公平。敬重意味着礼貌。敬重意味着信任。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载
4、敬重意味着爱护隐私。敬重意味着真诚9. 对求助者表达敬重的留意事项？第一， 心理询问师在询问中应接纳求助者，特殊接纳求助者与询问师自己不同的方面，如自己所反对、否定、反感的内容，也应接纳其消极、灰暗、错误等内容其次，心理询问师在价值、尊严、人格等方面与求助者是公平的，不能因双方位置、学问、金钱、文化等差异奉承或鄙视求助者第三，心理询问师应遵循礼仪，礼貌待人第四，心理询问师应当信任求助者第五， 心理询问师不主动探问求助者的隐秘、隐私， 对求助者主动诉说的隐秘及隐私应当进行爱护，不随便传播第六，心理询问师应当对求助者真诚第七，当心理询问师难以接纳求助者时，可以转介绍，这本身也是对求助者的一种敬重1
5、0. 对求助者表达热忱，应懂得和把握？在出诊接待阶段打好热忱的基础通过倾听和非语言行为，表达热忱询问中仔细、耐心、不厌其烦，是热忱的最好表达询问终止时，使求助者感到暖和11. 把握真诚应当懂得和把握？真诚不等于实话实说。真诚应当实事求是。真诚不是自我发泄。表达真诚应当适度。真诚仍提现在非言语沟通上。表达真诚应考虑时间因素。真诚表达在询问师的坦诚上12. 共情的含义？罗杰斯的观点，共情是指体验求助者内心世界的才能。具体含义包括：第一，询问师通过求助者的言行，探入对方内心去体验他的情感与思维其次， 询问师借助学问和体会，把握求助者的体验与其经受和人格之间的联系，更深刻懂得求助者的心理和具体问题的实
6、质第三， 询问师运用询问技巧，把自己的共情传达给对方，表达对求助者内心世界的体验和所面临问题的懂得，影响对方并取得反馈13. 共情在心理询问中的意义？第一，询问师通过共情，能够设身处的的、精确懂得求助者，把求助者的内心世界其次， 询问师通过共情，使求助者感到自己是被懂得接纳的，从而促进良好询问关系的建立可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必
7、备欢迎下载第三， 询问师的共情，勉励并促进了求助者进行深化的自我探究，促进了自我表达，促成了求助者深化、全面、精确的熟悉自我，也促进了询问双方彼此的懂得和更深化的沟通第四， 询问中某些求助者迫切需要懂得、关怀，迫切需要情感倾诉，询问师的共情可以直接起到明显的助人成效14. 缺乏共情的表现或后果？求助者可能感到扫兴。求助者可能觉得受到损害。影响求助者进行自我探究。影响询问师对求助者的反应15. 询问师正确懂得、使用共情，需在询问中懂得和把握的要点？ 询问师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题询问师的共情不是要求必需有与求助者类似的经受感受，而是能设身处的的懂得表达共情应因人而异表
8、达共情应把握时机，共情应适度表达共情要善于把握角色表达共情要善于使用躯体语言表达共情要考虑求助者的特点与文化特点询问师应验证自己是否与求助者产生共情16. 对求助者表达共情，需要懂得和把握以下几点？第一，询问师视角需要转变，务必要从求助者的角度而不是自己的角度看待求助者及其存在的问题其次，共情的基础不是有与求助者相像的经受和感受，而是要设身处的的懂得求助者及问题第三，表达共情不能一视同仁，而是因人、因事而异，视情而定第四，表达共情应把握时机，共情应当适度，才能恰到好处第五，表达共情要善于实现询问师求助者之间的角色转换第六，表达共情仍应善于使用躯体语言，留意姿态、目光、声音、语调等表达第七，表达
9、共情应考虑求助者性别、年龄、文化习俗等特点第八，询问师应不断验证是否共情，得到反馈后要准时修正17. 询问师在对求助者积极关注上，应当留意的要点？积极关注就是辩证、客观的看待求助者积极关注就是帮忙求助者辩证、客观的看待自己防止盲目乐观。反对过分消极。立足实事求是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载18. 询问目标的特点？属于心理
10、学范畴。积极的。具体或量化的。可行的。可以评估的。双方可接受的。多层次统一的19. 某些询问师对询问目标可能存在错误观念？有些询问师认为询问师应持完全中立的态度，不应带有任何自己的价值观念有些询问师认为询问中应当给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观有些询问师把求助者的欢乐、满意作为询问目标有些询问师把求助者能否适应环境作为询问目标20. 制定询问方案的内容？询问目标询问的具体心理学方法或技术的原理和过程询问的成效及评判手段双方各自特定的责任、权益与义务询问的次数与时间支配询问的相关费用其他问题及有关说明21. 倾听时简单显现的错误？打断求助者，作道德或正确性判定。急于下结论。轻视求助者的
11、问题。干扰、转移求助者的话题。不适当的运用询问技巧22. 使用面质技术的目的？帮助求助者促进对自己的感受、信念、行为及所境况况的深化明白勉励求助者放下自己有意无意的防卫心理、掩饰心理来面对自己、面对现实， 并由此产生富有建设性的活动促进求助者实现言语和行动的统一、抱负自我与现实自我的一样使求助者明确自己所具有而又被自己掩盖的才能、优势即自己的资源，并加以利用通过询问师的面质给求助者树立学习、仿照面质的榜样， 以便将来自己有才能去对他人或者自己作为面质，而这是求助者心理成长的重要部分，也是健康人生所需学习的课题23. 使用面质技术的留意事项？要以事实依据为前提。防止个人发泄。防止无情攻击。要以良
12、好询问关系为基础。可用尝试性面质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载24. 非言语行为在询问中的作用？加强言语。协作言语。实现反馈。传达情感25. 阳性强化法的基本原理？阳性强化法的理论基础是行为主义理论，行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。 假如想建立或保持某种行为， 可以对其行为进行阳性刺激，
13、 即嘉奖，通过嘉奖强化该行为，从而促进该行为产生和显现的频率，行为得以产生或转变。 这就是阳性强化法的基本原理26. 阳性强化法的操作过程？明确目标行为。监控目标行为。设计干预方案，明确阳性强化物。实施强化。追踪评估27. 合理心情疗法的基本原理？埃利斯合理心情疗法其理论认为引起人们心情困扰的并不是外界发生的大事，而是人们对大事的态度、 看法、评判等认知内容，因此要转变心情困扰不是致力于转变外界大事，而是应该转变认知，通过转变认知，进而转变心情。ABC理论是合理心情疗法的核心理论，在ABC理论中，外界大事为A，人们的认知为B，心情和行为反应为C。28. 合理心情疗法的操作过程？心理诊断阶段，明
14、确求助者的ABC领会阶段 修通阶段 再训练阶段29. 不合理信念的主要特点？肯定化的要求、过分概括化、糟糕至极30. 埃利斯合理心情疗法可以帮忙个体达到哪几个目标？自我关怀。自我指导。宽容。接受不确定性。变通性。参加。敢于尝试。自我接受31. 移情的含义？移情是指求职者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了询问师身上，并相应的对询问师做出反应的过程。移情通常分正移情、负移情两种类型32. 阻抗的含义？阻抗是指求助者在心理询问过程中，以公开或隐藏的方式否定询问师的分析，拖延， 对抗询问师的要求，从而影响询问的进展，甚至使询问难以顺当进行的一种现象可编辑资料 - - - 欢迎
15、下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载33. 阻抗的表现形式？讲话程度上的阻抗：缄默、少言寡语、赘言讲话内容上的阻抗：理论交谈、心情发泄、谈论小事、假提问题讲话方式上的阻抗：心理外归因、健忘、服从、掌握话题、最终暴露询问关系上的阻抗：不仔细履行心理询问的支配、诱惑询问师、请客送礼34. 阻抗产生的缘由？一是由于成长必定带来某种痛楚二是由于行为失调是机能性的三
16、是求助者可能带有某种抵抗心理询问的动机35. 询问成效评估的维度？第一，求助者对询问成效的自我评估（自评）其次，求助者社会功能复原的情形第三，求助者四周人士特殊是家人、伴侣和同事对求助者的评定（他评）第四，求助者询问前后心理测量结果的比较第五，询问师的观看与评定第六，求助者某些症状的改善程度36. 制约心理询问有效性的因素？一是一般性有效因素，如求助者期望改善自身状况的动机，对询问师的信心，因得到帮忙而产生的期望以及询问师的敬重、关心等。二是特殊性有效因素，即针对性的询问所产生的成效三是求助者本身的潜在适应才能与生长、复愈的才能37. 基于国外学者有关于效应因素的分析，结合国内的讨论和实践，可
17、把各种心理询问方法有效的共同因素归纳如下：第一， 询问师与求助者之间建立的和谐、信任的询问关系，这是最基本的共同特点，这种关系称为“人际交往的专业”关系其次，求助者的剧烈求治动机、积极态度，自己探究转变的信心和自觉性第三，有一套双方都信任的理论和方法第四，询问师本身的特点第五，促进求助者的认知转变、心情调剂、行为改善可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
18、 - -学习必备欢迎下载38. 转介的留意事项？第一，应当事先征求求助者的看法并说明理由其次，询问师应当向求助者介绍新询问师的基本情形，特殊是其专业特长第三， 在转介时可向新的询问师具体的介绍求助者的情形，供应自己的分析和看法，但不宜泄露求助者出于对自己的信任而供应的隐私，否就就是对求助者的不敬重第四，如有必要，原询问师可以与新询问师沟通，包括询问情形，这属于职业的沟通，但一般不得干预新询问师的询问活动39. 终止询问关系在心理询问中的作用？ 第一，可以勉励询问双方努力的实现询问目标其次， 可以使求助者已经转变的心情、行为和认知方式等得以有效的保持，并应用到日常工作、学习、生活中去第三，终止询
19、问关系也标志着求助者的成长40. 终止询问关系时，询问师应遵循的原就？第一，清楚的熟悉到求助者的需要和想法其次，清楚的熟悉到自己的需要和想法第三，对自己的离别体验，以及由离别体验所引起的内部反应有明确的意识第四，询问师与求助者都会体验到因询问关系终止而引发的情感， 因此询问师此时应更加留意求助者的情感， 而不是观念， 假如要想使这种终止具有积极的意义， 询问师应勉励求助者尽可能的表达自己的体验第五，真诚的与求助者共同的体验自己对询问体会的感受，特殊是向求助者描述自己作为一个询问师是如何学习这些特殊的询问体会的第六，对询问体会中的主要大事加以总结，并与目前的现状相联系第七，对求助者已经取得的变化赐予支持性勉励第八，让求助者坚持记录自己生活中所发生的事情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载