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1、2019-2020学年八年级语文上册 第8课台阶导学案（新版）新人教版课题台阶课型探究课课时一课时四、反馈提升与作者对话悟主旨学生自主、合作学习,探究主旨。与心灵对话表真情以“父亲，我想对您说.”向父亲直抒胸臆。五、 达标测评有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地( )了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很( )地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进
2、厨房里去。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。 这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很( )。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 怎么了呢，父亲老了。1.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( )A.惨叫 粗暴
3、 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼 C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼2.理解下列句子的含义。(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗！(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。(3)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。(4)怎么了呢，父亲老了。3.父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？4.文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？总结与反思 学法指导栏学习目标1、体会领悟父亲的情感与性格。 2、让学生从文章中联系实际感悟去中情。3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。学习重点分析人物形象。学习难点把握文章意蕴，体味作
4、品所要体现的深层意义教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、情景引入或知识回顾与背影一样，这篇课文写的也是一位父亲，儿子眼中的父亲。这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？二、自主学习一、比一比,看谁读的准 凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( )半晌( ) 揩 ( )二、 与文本对话讲故事 1、 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？3、父亲为了台阶做了哪些准备？三、问题探究与人物对话评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个的人”为话题仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。1、品读第5段“父亲的脚”2、品读第15段“父亲的眼光”3、品读第19段“父亲的汗珠”4、品读第21段“父亲的笑容”5、品读第28段“父亲的腰”6、品读第30段“父亲的头颅”