2019年七年级语文上册-第6课-我的老师学案3-(新版)新人教版-.doc

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1、2019年七年级语文上册 第6课 我的老师学案3 (新版)新人教版 第一课时【学习目标】1 了解作者,识记本文的生字词。2 熟练诵读课文,了解文章的主要内容。【学习方法】诵读、理解。【学习过程】一、了解作者。本文作者: , 代作家,原名魏鸿杰,曾用笔名 。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集 、长篇小说 等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝

2、先生。二、通读课文,标出段序,圈出文中的生字词,查工具书,注音解释。1. 给加点字注音。榆钱( ) 黑痣( ) 模仿( ) 褪色( ) 卜问( ) 磕头( ) 纠纷( ) 当屋( ) 即使( ) 焚烧( ) 漫长( ) 劝慰( ) 依恋( ) 纯真( )2.解词。象征:劝慰:依恋:纯真:三、感知课文内容,理解人物形象。1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 2、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。例:蔡老师假装发怒。(谁+干什么) 【学习实践】用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。(可借助记叙文的六要素)第二课时【学习目标】1. 深入研读课文,感受人物形象。2揣摩文中精彩的语句

3、,体会作者在文中蕴含的深厚感情。 【学习方法】诵读、归纳总结。【学习过程】一、朗读课文,思考讨论:蔡老师给你留下了什么样的印象?请结合文中相关语句来谈一谈。二、细读课文,揣摩精彩语句。1. 朗读课文,边读边画出直接抒发情感的语句,揣摩体味。2. 文章开头提到:“最使我难忘的,是我小学时的女教师蔡芸芝先生。”请你默读课文,找出“使我难忘”的一些细节描写的语句,体会这些语句好在哪里。三、诵读积累1.请你熟读1014段,然后两人一组进行详细复述,再次感悟人物的情感。2.请你有感情的朗读你所喜欢的段落,试着把它背诵下来。【学习实践】课文所描述的都是寻常事情。但在这寻常事情中有作者细腻的观察和感受。揣摩

4、下面语句,说说作者是怎样把这种观察和感受表达出来的。(在赏析前或赏析后要求有感情地进行朗读。)示例:“每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!” “默默”一词,没有话语只是默默观察,这是孩子表达依恋的方式,只希望能在老师身边多呆一会儿,只希望能多看老师一眼,写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情,真是此时无声胜有声,无声的动作,静态的描写,浓浓的情意胜过干言万语。 “你”:一般的情况下,文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称,直接抒情,更加亲切。 品味鉴赏:1. 他从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。2. 她还让我们观察蜜蜂,也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。

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