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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载再别康桥教学目的：1、通过反复朗读，体会诗歌的章法、节奏、韵律，感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。2、咀嚼诗歌语言，把握诗歌意象，品尝诗歌意境美，领悟诗人所表达的思想感情。教学重点：感受诗意美和人情美，品尝其艺术上的音乐美、绘画美、建筑美。教学难点： 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。教学方法： 诵读法、问答观赏法、探究式学习法。教学时间： 1 课时教学过程：一、导入新课朱自清先生说过：现代诗人应当首推徐志摩和郭沫如。有一位文学家也说过，在现代文学史上不能遗忘的诗集有三部：一是胡适的
2、尝试集，一是郭沫如的女神，一是徐志摩的志摩的诗。就是现在，也有很多伴侣喜爱徐志摩的诗，可见他的诗影响之大、之深、之远。今日，我们就一起来观赏徐志摩的一首脍炙人口的闻名诗作再别康桥。二、作者简介徐志摩（ 1896 1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。“新月派”的代表人物，笔名云中鹤。出身于富商家庭， 父亲因兴办实业，蜚声浙江。1910 年入杭州府中学堂，1915 年进入北京高校学习。1918 年依据其父的愿望赴美国留学学习银行业（他父亲期望他将来成为银行家）， 1919 年得知“五四”运动爆发，激起心中的爱国热忱。1920 年去英国剑桥（即“康桥” ）留学，以一个特殊生的资格，在这里度过了
3、一年多的真正闲适自由的日子。据他回忆，这是他一生中最幸福的日子（在风景秀丽的康河两岸，他卧仰在有星星、黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船，他完全沉醉在大自然的怀抱中。） 1921 年开头写诗，深受19 世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。回国后历任北京高校、清华高校教授。与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。他是个个性主义者，信仰个性肯定自由的抱负，并把对抱负的追求看得高于一切，胡适在哀悼志摩中说：“他的人生观真是一种 单纯信仰 ，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”简言之，他的抱负就是英国式的民主、英国式的政治。他崇拜大自然，
4、主见人类接近自然，回来自然，融合自然。徐志摩是中国现代文学流派“新月派”的代表诗人，著有诗集志摩的诗、翡冷翠的夜 、猛虎集、云游。早期诗歌多表现对资产阶级抱负的憧憬与追求，也有怜悯下层人民痛楚生活和不满黑暗现实的诗篇。后期诗歌多表现抱负破灭后的彷徨、感伤、空虚和颓废心情。徐志摩的诗形象性强，比如贴切，音节和谐，语言清爽，形式也比较多样，有较高的艺术性。1931 年 11 月 19 日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50 里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难，年仅36 岁。真是“静静的我走了，正如我静静的来”，他真的化作一片“云彩”离开了我们。康桥即英国剑桥。1928 年秋，
5、徐志摩出国游学，再度至英国剑桥高校。1928 年 11 月 6 日回国途中，写下了这着可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载再别康桥 ，发表于 1928 年 12 月新月第1 卷第 10 期，并收入新月诗选。诗人以缠绵委婉的笔调，抒写了对康桥无限流连、依依惜别的感情，微妙的显露了因抱负的破灭而无限哀伤的情怀。诗人奇妙的抓住详细生动
6、的景物，描画了一幅漂亮动人的康桥晚景，又情随景生，物与“我”、情与景水乳交融，制造了美丽而富有魅力的意境，令人回味无穷。因音节和谐，意境美丽而备受读者青睐。三、指导朗读1、听录音再别康桥2、同学齐读3、 让同学在反复朗读的基础上，感知诗歌的内容。四、分析鉴赏（一）整体感受意象美问题一：你认为这首诗主要抒发了什么感情？明确：对康桥依依惜别的深情。问题二：大家对作者所描写的康桥是什么印象？明确：漂亮。可以说是风光如画。苏轼在评判王维的诗时说：“观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画。” 如今我们品尝着徐志摩的这首再别康桥也可以称得上是“诗中有画 ”。问题三：找寻意象，康桥的漂亮是通过哪些景物写
7、出来的？为什么要写这些景物？提示：所谓意象，指的是融入了作者主观情意的景象。“客观物象+ 主观情意 = 意象”明确：云彩，金柳，青荇，清潭，长篙，星辉。这些自然景物都是美丽的。它们都已超越了本身的自然属性，浸透了作者对康河的恋情。问题四：诗人辞别时，哪些举动可以表达出对康桥的深情？明确：招手、寻梦、放歌、缄默。（ 二）详细感受意象美。【第一节赏析 】问题一： 诗人为什么一开头说“轻轻的我走了”而不说 “我轻轻的走了 ”. 他后面连用了两个“轻轻的 ”都在 “我 ”之后，就更符合语法规范。明确：调整语序的作用，主要是强调。连用三个“轻轻的”，突出了“安静” ，给全诗定下抒情基调，表现了难舍难分依
8、依惜别的深情，以及无奈与感伤。诗人不忍心打扰康桥，同时衬出了诗人缓步飘然而去的形象。而且这样一写，音韵上感觉也好一些。第一节是诗歌的起兴，诗人连用三个“轻轻的”，抒发了诗人与康桥的惜别之情 ，为全诗定下了一个轻柔缠绵的基调。【其次节赏析 】问题一：其次节写了什么意象？明确：“金柳、”“艳影”问题二：为什么把柳树说成是“金柳”？ “金柳“是夕阳照耀下的柳树，镀上了一层妩媚的金色。问题三：为什么把“金柳”说成是“夕阳中的新娘”？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编
9、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，似乎美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿势，传达出诗人的无限喜悦和爱恋之情及浓烈的温顺之爱。问题四：“艳影”应当是在水中荡漾，为何诗人却说是在“心头荡漾”？物我合一，情形交融。在中国人眼中， “柳”寓“留” ，柳与离别有着特别亲密的关系，古人有折柳送别的习惯。西安有个的方叫灞桥，是古代送别的的方，送别时人们往往都有折柳赠别习俗。真是难过不过灞桥柳吖。【第三节赏析 】问题一：第三节写了什么意象？ “青荇”，就是康河中的水草。问
10、题二：“青荇“”油油的在水底招摇”是一种什么状态？明确：水草是“油油的”，让人直觉到它的生命力的旺盛。“招摇”一词写出了水草随微波起伏的轻巧之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻，并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。问题三：青荇是再一般不过的水草，为什么徐志摩却“情愿”做这样的一条水草？ “情愿”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，情愿永久流在康河，“生于斯，长于斯，死于斯”。【总结其次三结】其次、三节，诗人全力描写康河和康河两岸迷人的风光，诗人只是挑选了金柳、艳影和青荇来描画，但我们却可以通过想象和联想来将画面补充完整，这仙境般的景观和欢愉的旋律正是诗人心境的写照。原来很一般的
11、景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好？由于这些景物上寄予着作者对康桥的无限流连。柳草本无情，有情的是诗人。【第四节赏析 】问题一：第四节写了什么意象？“潭”这一节写榆树下的清潭。这里的“潭”即指拜伦潭。拜伦是英国浪漫主义文学的杰出代表，1805 1808 年在剑桥高校学文学及历史。相传拜伦曾在这里游玩，想来诗人也经常在此留下过身影吧。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！浮藻间似乎沉淀着彩虹般的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。问题二：如何懂得“彩虹似的梦”？作才由浮藻间的“彩虹”想到自己年少时的“彩虹似的梦”，那美好的抱负不正如“彩虹”一样似镜花水月，美就美矣，却捉摸不到吗
12、？诗人的心绪也如“揉碎”的“彩虹”一样有点乱了。【第五节赏析 】第五节，诗人沉迷的感情达到了高潮。诗人为了寻回往日的梦，在流连忘返的观景过程中，似乎已经忘了他即将要离别康桥，想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去查找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时， 水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌” ，欢乐的心情达到顶点。【第六节赏析 】第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，抒写离别的惆怅。问题一：诗人为何“不能放歌”？抒写了什么心情？时过境迁，自己已不是当年无忧少年，想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，心情立刻低落下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选
13、- - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载来。于是不能“放歌” ，只能“静静”吹起离别的伤感的笙萧，在缄默中品尝别离的惆怅。连夏虫似乎也体会到了离别之情，也为他保持缄默。“缄默是今晚的康桥” ，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是此时无声胜有声，无言赛过千万语吖！静静无声，笙箫有声，这是一对冲突，但在作者这里却达成了统一。诗 人内心肯定翻动如大海，但是离别愁
14、绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。【第七节赏析 】问题一：第七节与开头一节有什么关系？与开头呼应。问题二：两个“静静”， 表露出诗人什么感情？加上两个“静静”表露出诗人不愿掠动心爱的康桥一片温顺情意，不忍心让康桥与我一同伤感。问题三：这一节表现了诗人的什么感情？写了诗人面对离别的惆怅迷惘、孤寂凄然之情。诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”。这一节不是对第一节的简洁重复，而是更加深情，更加爱恋。至此，将诗人对康桥浓得化不开的感情于“缄默”、“静静”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的繁重感，增加了飘逸之感。【总结全诗 】此诗表
15、达了一种微波轻烟似的离情别绪，引起了读者的剧烈共鸣，给人以审美享受。缘由在于他以精妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情：即对失去的美好事物，人们总是布满怀念。五、艺术特色本诗典型的表达了新月派诗人关于新诗应具有的“三美”，即“绘画美” 、“音乐美”和“建筑美”。1、全诗融情于景，几乎每一诗行都有一个鲜明详细的形象或画面，而且每一个形象都蕴涵着一种舒缓、淡柔而又细腻的感情颜色。诗人笔下的金柳、彩虹、青荇、星辉等景物的光泽、颜色、形状的美毕现于画面中，面更使人悦目的是这些景物的颜色。艳丽的康河夕照图与星辉斑斓的康河夜色图彼此辉映，充分表达了诗歌的绘画美。2、全诗共七节，节内每行大致有三至四个节拍，二、四行押韵，每节自换一韵，韵脚的流淌出现出一种抒情小调似的旋律。这种“音节的匀整与流淌”正是诗歌音乐美的表达。3、在句式上，前三节与后三节以第四节为中轴，呈倒应的对称。每节四行，每行六至八字，一、三行稍短，二、四行略长，又呈一种整饬、均匀的对应。这使全诗在形式上具有了一种建筑之美。六、再次诵读。七、观赏依据本诗改编的歌曲。八、课外作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载