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1、人们生活方式的变化课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 历史能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的历史课程学习，学生已经具备了一定的分析历史问题、解决历史问题的能力，八（18）班学生求知欲强，想象力丰富，思维积极性容易被调动，但是，因学生所积累的知识大多是零散的，分析问题的能力也有待进一步提高。所以我在教学中顺应了学生的这些特点，利用图片、视频等新鲜、有趣、丰富的资源来充分激发学生的积极性，引导他们主动学习，增强对学习的自信心。 通过对本
2、课的学习，让学生能把平时在生活中积累的有关日常社会生活方面的零散知识，变为较系统的知识体系，让学生分析历史问题的能力再上一个新台阶。 教学主题2017部编人教版八年级下册第21课人们生活方式的变化教学对象八（18）班教学目标1、 知识与能力通过本课学习，使学生掌握改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的变化，以及在就业制度、社会保障体系方面的建立和逐步完善，培养学生用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力、透过现象看本质的能力和学生的历史发展观、进步观。通过本课学习使学生客观地评价我国的就业制度和医疗保险制度，从而培养和提高学生辩证思维能力以及利用电脑让学生学会从互联网上查找资料解决问题的
3、能力。2、过程与方法安排学生按衣、食、住、行四个方面分组查找相关的文字、图片、实物资料，查找相关书籍，摘取资料，进行整理并制作成课件，让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，培养学生的合作意识和多方面获取历史信息的能力。让学生学会从互联网上查找资料，利用电脑进行文字、图片、多媒体资源的整合制成多媒体课件，演示改革前后人们在衣、食、住、行方面的变化。3、情感态度价值观通过本课学习使学生认识：改革开放使人们的社会生活方式发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力
4、；国家逐步建立和完善社会保障制度, 保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结 ，是适应社会发展的需要。教育学生要学业有成、不断学习，适应社会变化的需要，引导学生树立终身学习的正确观念。教学内容2017部编人教版八年级下册第21课人们生活方式的变化导入目的通过谈话创设情境，吸引学生的注意力，并调动起学生的学习兴趣。出示学习目标，明确本课学习任务，提高课堂效率。媒体资源猜谜语、视频、课堂教学PPT技术工具班班通导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1、当前课堂导入环节中存在的问题和不足 对于改革开放前后人们社会生活的变化这一方面的知识，我们学生所积累的大多是零散的，是通过平时老一辈的介绍所知道的，对国家在改革开放前的人们社会生活方面的知识了解还不够，分析、解决相关历史问题的能力也有待进一步提高；学习课文前要让学生对改革前后人们衣食住行方面的变化有一个初步的印象，激发学习的热情。2、借助信息技猜谜语：建国以来，人们对于时间的掌握有这样几种说法：50年代看天上，70年代看墙上，80年代看手上、90年代看腰上。猜猜看它们是什么？从四大件的演变导入本课内容。通过创设情境猜谜语，充分吸引学生的注意力，并调动起学生的学习兴趣。进而支学习历史、了解历史、解决历史问题。自评等级优秀 合格 不合格