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1、2019-2020学年八年级语文上册 第20课蓝蓝的威尼斯教案 苏教版 十八 课蓝蓝的威尼斯授课教师:教学目标: 1、 知识目标:了解威尼斯的风光和文化艺术2、 能力目标:学习移步换景写法。培养学生的鉴赏能力.想象力和语言表达能力。教学重难点:1、生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。2、学习移步换景写法。教学方法:自主、合作探究、讲练结合教学过程:教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标 (一)情景导入: 威尼斯是世界上最有魅力的水城,是亚得里亚海滨的一串明珠。播放一段关于威尼斯风光的视频资料,让学生一睹威尼斯的风光。学生交流谈自己心目中的威尼斯。同学们刚才谈了心目中的威尼斯,那么
2、作者马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢?让我们随着他的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯,去感受威尼斯那迷人的魅力。(二)明确目标:学生齐读教学目标,教师明确学习的重难点。感受威尼斯程度美齐读教学目标二、设疑探究 精讲点拨(一)检测预习: 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文,划出表示作者行踪的词句,理清作者的游踪,想想威尼斯给你怎样的一个印象?作者以什么为顺序为我们展现了威尼斯哪些方面的绮丽风光?(二)问题导学: 1、威尼斯美在什么地方?点拨:水都美:“就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般,真是人间奇景。建筑美:泛舟在大运河上,就像在参观欧
3、洲建筑艺术博览会。秋色美:深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇,迎着飞翔的海鸥,构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。2、 读课文,品味下列句子:(1)、仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落点拨:作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”,而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇的村落。这个新鲜贴切的比喻,不仅扣住了题目,描绘出了威尼斯给人的整体印象,而且有深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动(2) 、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般,真是
4、人间奇景。点拨:这里运用了两个比喻。前一个比喻写水都的白天之美,后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是闪闪发光,给人光彩夺目、如诗如画的感觉。(3) 、深秋的威尼斯,绚丽多姿,游客如云,广场上千百只灰鸽争相啄食,供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇,迎着飞翔的海鸥,构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。点拨:三个比喻构成了一幅需绚丽的秋色画面。有声有色,有动有静,营造了一种和谐、幸福的气氛,给人陶醉的感觉。用自己喜欢的方式自由朗读课文,划出表示作者行踪的词句,理清作者的游踪读课文,品味句子,小组交流读课文,品味句子,小组交流三、达标训练 当堂反馈1.字音互填。 城hu ( ) dn盛( )
5、舷窗( )点缀( )瑰宝( ) 祈祷( ) 绚丽( )点 zhu( ) mi( )力gu( )丽 q( )祷 鳞次zh( )比2、2、完成优佳学案基础知识部分。练习、巩固四、小结提升、拓展延伸1.小结提升:本文以作者的行踪为线索,介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。2、2、拓展延伸: 假如你是导游,要带领我们去游览威尼斯,你打算怎样介绍呢?小结、概括板书设计 蓝蓝的威尼斯 马信德 风光美 移步换景 语言美 人文色彩教学反思从整个教学过程看,学生与老师配合还是比较默契的,学生思维也始终处在比较活跃的状态。但从全局看,学生自发主动举手的面还不够宽,还比较拘谨。