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1、2019年八年级地理上册 第2章 第2节气候基本特征（第3课时）教案 （新版）商务星球版 课标要求 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 教学目标 1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。(重点) 2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。 3、初步学会评价我国的气候特征。（难点） 4、了解我国气候大陆性较强的特点。教学模式 小组合作探究 教学方法 读图分析法、小组讨论法 教具准备 实物投影仪、教科书、多媒体课件 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾导入新课引导学生回顾七年级所学习过的世界的气候及其影响的主要因
2、素；气候的主要组成要素。 通过前面的学习我们了解到我国南北跨纬度广，地形地势复杂多样。这对我国的气候又会有怎样的影响呢？1、复习回顾七年级所学习过的世界气候；2、得出影响气候的主要因素有：纬度位置、海陆位置、地形等。3、气温和降水是组成气候的两大要素。4、在教师的引导下，明确我国辽阔的疆域、复杂的地形、多样的温度带和干湿地区促成了我国复杂多样的气候特征。温故而知新、知识迁移观察与思考展示课本P36图2-2-10，引导学生思考： 1、我国有哪几种气候类型？2、这些气候类型主要分布在我国的什么地方？3、我们家乡所在省区属于哪种气候类型？4、指导学生完成助学P38第1个学习过程。5、查看学生任务完成
3、情况。1、带着老师所提出的问题读图，找出我国的五种气候类型。2、根据前面所学行政区划找到山东的地理位置，观察得出山东省地处温带季风气候。3、阅读课本图示，完成助学P38的学习过程。4、学生代表发言，明确各题答案旨在培养学生读图分析问题的能力，逐步学会学习地理的方法。教学环节教师活动学生活动设计意图小组合作探究（气候类型及分布）将学生以6人一组分组讨论：1、五种气候类型在我国的分布位置：参考用图：P24中国地形图；P30中国季风区和非季风区图；P35中国温度带分布图、中国干湿地区分布图。2、参考课本P33图2-2-6中国1月平均气温分布。观察1月0等温线经过的秦岭-淮河一线在气候类型分布图上与哪
4、两种气候类型的分界线大致吻合。3、巡视点拨。指导学生完成探究。 合作探究：1、读P30中国季风区和非季风区图分布图，得出我国东部季风区的三种气候均为季风气候类型。2、根据P35温度带分布图进一步明确东部季风区的三种季风气候从南往北依次为：热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。其中温带季风气候和亚热带季风气候大致以秦岭-淮河一线为界。3、非季风区分布两种气候：温带大陆性气候和高原山地气候。4、各小组代表展示探究成果。让学生学会运用所学知识去分析问题，得出结论，同时培养学生自主学习的能力过渡衔接下面，我们分别从不同气候类型区的城市资料，进一步分析影响我国气候的因素有哪些。小组合作学习：影响气
5、候的因素1、引导学生读图分析：2、学生分组探究：A哈尔滨与海口组；B北京和银川组；C成都与拉萨组3、充分发挥各小组自主学习的能力，分析形成气候特点差异的原因并得出其主要影响因素。4、教师点评、总结。读图与思考、讨论与比较、归纳与总结 小组城市简要分析结论A哈尔滨海口哈尔滨全年平均气温低于海口；纬度高于海口，降水量少于海口影响因素：纬度位置和海陆位置B北京银川银川年平均气温低于北京，降水少于北京影响因素：地形与海陆位置C成都拉萨纬度位置大致相同：成都温度高，降水多影响因素：地形与海陆位置1、通过读图、比较、分析、讨论，让学生自己总结出影响我国气候的主要因素。2、培养学生的小组合作意识和自主学习能
6、力，使学生学会利用所学知识分析问题、解决问题的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图完成助学学习过程2.（1）读课本P36图2-2-11哈尔滨、北京、银川、成都、拉萨、海口气温降水量资料，判读各气候类型的气候特征。气候类型城市气温特点降水特点哈尔滨、北京1月气温_0，夏季高温集中在_季节银川1月气温_0，夏季高温全年降水_成都1月气温_0，夏季高温集中在_季节海口1月最低气温在15以上集中在5-10月拉萨夏季气温较_集中在_季节（2）将下列现象与其主要影响因素用直线连接起来。比较城市气候特点，探究主要影响因素。1月海口的平均气温远远高于哈尔滨，其主要影响因素是_。纬度相当的北京和银川相比，北京
7、降水量远大于银川，其主要影响因素是_。夏季拉萨的气温明显低于同纬度的成都，其主要影响因素是_。总结：影响我国气候的主要因素有：_培养学生的小组合作意识和自主学习的能力实践应用 1、来自黑龙江的王明说：“我的家乡冬季漫长而寒冷，属于寒温带。” 2、来自安徽的李莉说：“我的家乡有座著名的避暑胜地黄山。即使是大暑天，山上的风也是凉飕飕的。” 3、来自海南的林明明说：“我的家乡长夏无冬，形成典型的热带季风气候。” 4、来自山西的张强说：“我的家乡属于黄土高原区，比同纬度的来自河北李晓红的家乡降水要少许多。” 我们家乡夏季平均气温在2 5左右，而纬度大致相同的青海省夏季平均气温才1 0多摄氏度，为什么？
8、降水会有什么差异？为什么？ 根据来自不同地方同学对家乡的介绍，分析得出： （纬度位置）（地形） （纬度位置） （海陆位置） 据所学省级行政区划图，比较山东省和青海省的位置及所处地形，山东是个临海省，地处华北平原。而青海省位居内陆，地处青藏高原，地势高峻。影响的因素主要是：海陆位置和地形。激发学生学习兴趣,帮助学生理解影响气候的因素从而形成不同的地理现象。教学环节教师活动学生活动设计意图衔接过渡我国气候复杂多样，季风气候显著的特点给我国工农业生产和人们的生活会带来哪些影响？实践与应用多媒体投影展示不同的气候景观图片，指导学生对气候的复杂多样性作出评价。1、回顾欧洲西部的英国单一的温带海洋性气候对
9、农业的影响。 热带季风气候 高原山地气候 温带季风气候 温带大陆性气候2、我国江南和同纬度的阿拉伯半岛的景观图片。 阿拉伯半岛 长江中下游“鱼米之乡”3、灾害性天气严重影响工农业生产和居民生活及生态环境。 1、通过观看对比景观图片，能够总结出复杂多样的气候在我国形成异彩纷呈的自然景观带来丰富的旅游资源。同时复杂的气候条件也为多种动植物生长及多样化农业的发展带来优越的条件。而欧洲西部的英国由于气候为单一的温带海洋性气候，农业也以畜牧业为主。2、比较同纬度的不同景观认识到我国亚热带地区属于季风气候区，成为亚洲和非洲回归沙漠带上的“绿洲”。3、通过读图认识到季风带来的旱、涝、台风等灾害性天气对生产生
10、活的不利影响。这一部分内容主要是要求学生通过同世界上气候单一的国家比较能简单评价我国的气候复杂多样的特征。认识到我国气候的有利和不利影响，辩证地看待问题。知识拓展 “我国西北的新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地每年在葡萄成熟的时候，都要庆祝丰收举办葡萄节还唱葡萄节节歌甜甜的歌儿迎宾客，你知道新疆的葡萄为什么甜吗？” 组织同位之间讨论（提示：新疆的位置和气候） 根据所学省区分布了解到新疆位于我国西北内陆，属于温带 大陆性气候，气温日较差大，降水少，光照时间长等原因使得新疆瓜果含糖分高。通过举例拓展了学生知识面，进一步认识气候特征对当地生产的影响。过渡衔接 通过以上读图分析，我们了解到我国气候对生产和生活
11、的有利影响和不利影响，下面我们举例说明我国的气候特点及其影响。教学环节教师活动学生活动设计意图小组合作练一练 提示：根据我们分析的气候特征及对生产生活的影响，请同学们四人以小组形式共同完成P38的“活动”前后四人一小组，利用所学气候知识明确气候对生产生活的具体影响。能够利用所学地理知识分析问题总结过渡衔接我国首都北京（40N）和纬度差异不大的法国巴黎（48.52N）的气候又有什么差异呢？小组合作探究 指导学生读P38的“阅读”区别大陆性气候和海洋性气候。 大陆性气候气温的日较差和年较差_降水的季节变化_海洋性气候的气温日较差和年较差_ 降水的季节分配_。读图2-2-12比较北京和巴黎的气候特点
12、。明确哪个城市大陆性气候较强。读P38“阅读”和北京与巴黎的气候资料。通过比较两个城市的气温年较差和降水的季节变化。得出：北京气候大陆性较强.学会通过比较得出地理知识。明确我国气候大陆性强的特征.总结【达标测试】1我国西北内陆地区主要的气候类型为_。 A温带季风气候 B温带海洋性气候 C温带大陆性气候 D亚热带季风气候2我国水稻的种植界限比世界同纬度其他地区明显偏北，主要原因是_。 A气候复杂多样 B降水的季节变化和年际变化大 C地形复杂多样 D夏季普遍高温，雨热同期3我国是世界上季风气候最显著的国家之一，其主要原因是_。 A地形复杂 B地势影响 C纬度位置 D海陆差异4我国气候复杂多样，主要
13、原因是_。 地域辽阔，跨多种温度带和干湿地区 河流湖泊众多 地形复杂多样，地势高低悬殊 各类土地资源齐全 A B C D5下列城市的气候具有明显大陆性特征的是_。 A东京 B巴黎 C伦敦 D北京 6我国东部地区自北向南，气候类型分别是_。 A热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 B温带大陆性气候、温带季风气候、热带季风气候 C温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候 D高山气候、温带季风气候、热带季风气候 7. 我国各地气候差别很大，读下图完成后面的问题。(1)甲、乙两地中1月气温低于0的是_地，气温年较差较小的是_地。(2)甲、乙两地中年降水总量比较多的是_地。(3)两地降水季节变化
14、的共同点是_. A各月降水都很多 B各月降水都很少 C降水主要集中在夏季 D降水主要集中在冬季(4)甲地的气候类型是三种季风气候中的_气候。(5)北京属于上图中三种季风气候的_气候，上海的夏季降水较多，最主要的原因是_。 A受台风的影响 B受纬度位置的影响 C受夏季风的影响 D受地形的影响8读图完成下列要求。（1）写出图中字母所代表的气候类型名称。 A_气候 B. _气候 C_气候 D_气候 E_气候（2）我国气候的基本特征是_; _.（3）影响我国气候的主要因素有_、_、_。【教后反思】 本节课是对我国的气候特征学习的延续和深入。我国复杂多样的气候形成和地形地势、气温、降水紧密相连。根据这节课的目标任务在课堂设计上注重引导学生利用所学知识层层深入，分析问题，总结规律学习新知。整堂课从小组间合作到个人独立阅读分析，以学生为主体，培养了学生独立思考、学会读图分析问题的能力，充分发挥了学生的主动性。在评价我国气候特征时，列举我们身边的生产生活的例子来说明更有说服力，也更贴近生活。