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1、2019-2020学年七年级语文下册与鸟为邻 学用拟人修辞学案课题课型写作指导课授课时间执笔人总第18课时相关标准陈述1.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3.写作时考虑不同的对象，45分钟能完成不少于500字的习作。学习目标1.练习在具体写作环境中运用拟人修辞手法。2.练习站在“物”的角度思考与表达。3.练习让“物”的活动人格化并富有情感。评价活动方案1.用课本素材进行示范，积累拟人修辞素材。2.名家作品引领写作技法，在感悟中学习拟人手法。3.创设微型话题进行多角度细化实战训练。教 学
2、 活 动 方 案随记一、激趣与前练1.题材准备：你养过宠物吗？请你来说“物语”：站在宠物的角度用宠物的口吻对你说几句话，越有特点越好！2.技法准备：一起来欣赏一组来自课文的美句。同学们读后略作点评。【课文范例】花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（紫藤萝瀑布）立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。（行道树）一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（春）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春【小点评】这些美句都有怎样的特点？（拟人）教 学 活 动 方 案随记
3、【小讲座】拟人的表现手法凡是在表达中，有意地把物（植物、动物、物品等）当做人来写，都运用了拟人的表现手法。有时候是使没有生命的事物带有生命的特征，有时候是使没有思想情感的事物带上人的情感。用这种修辞表达起来，语言生动形象，富有情趣，能表达出别样的情味。二、授新与感悟探究一：让“物”的活动人格化读下面三段美文，看一看，别人是怎么写小鸟的。【名家引路】相邻的两棵树上，两只小鸟站在各自的巢旁，你一言我一语的唠起了嗑。一只声音粗重，性格豪爽，好像这世界没有它不知道的事情；一只声音尖细，性格内敛，小心翼翼的生怕吓着了邻居。（都市鸟语）夜深了，大树的枝叶间还隐隐传出了微微的鸟吟。是哪个睡觉不老实的家伙在说
4、梦话？是鸟家庭发生了一件今晚非解决不可的纷争？或是一个巢里的兄弟姐妹在争着享受妈妈的翅羽下的温暖？还是辛苦一天的鸟爸爸在数落某一个孩子的不是？还听不真切。（与鸟为邻）【小感悟】示例：这二则片段都写到了小鸟在叫，都让小鸟有人类才有的活动：第一则写鸟儿像人类中的邻居一样会唠嗑、有个性，第二则写鸟儿也有家庭、也会吵架、懂得爱。这样的行为只有人类才具有，所以二段文字都应用了拟人的修辞手法。这样的表达使物有了人的灵性，所以很耐读，很活泼，很有情味。【课堂训练】你从下面的点中选取一个，让小鸟的活动人格化，用拟人的修辞手法，说一段话。小鸟在飞翔小鸟在枝头跳动小鸟在筑巢 小鸟在追逐小鸟停在枝头小鸟在电线上站成
5、一排小鸟在喂雏 大鸟带着小鸟初飞小鸟在 【小展示】示例：小鸟在筑巢阳光明媚，有只黄色的鸟儿在一棵树与另一棵树之间飞来飞去，炫耀着自己修长的翅膀和娴熟的飞翔技巧，又对每一根枝头挑剔一番，又摇着头离开，最后选定一处向阳的枝头， 教 学 活 动 方 案随记打起了建巢的主意。随后，它黄色的身影就忙碌地时来时往，不过几天的时间，一簇黑色的枯枝就拥在一起，成了一个巢，很明显，那只鸟儿缺少美学细胞，以致巢不怎么规则。可是它却很得意的样子，立在巢中间一蹦一跳的，大声的夸耀着自己的作品如何结实、实用。探究二：让物带上人的情感再攀一级台阶，到一组文段中学习语言规律。读下面的三段文字：【佳作引路】外面的阳光真好，树
6、叶真绿，同伴们真快乐。他们在枝叶间自由的来去，欢快的歌唱。饿了，可以在树木里找到成熟的果实，在树叶间寻到甜美的虫子；渴了，可以到小溪边喝个够，还可以找到藏在密叶后可口的浆果；高兴起来了，就可以玩捉迷藏；困了，随便一个枝头就可以栖身。而我，只能困在这个狭小的空间里，以自由为代价，换来单调的吃食和同伴的嘲笑。（不一样的太阳）总算回到了我住过的地方，这一路真漫长，是不是因为我老了？我筑的巢还在那个屋檐下，只是陈旧了许多，不要紧，只用几天，我就可以把它修好。啊！这个漂亮的小男孩长高了，但那眼神没有变，还是带着一种友善、一丝好奇。我看到他的笑容了，他高兴得又是拍手又是跳。这个冒失的家伙，幸亏这回是了解你
7、个性的我，要不然还不被你吓得逃开？我得抓紧时间修巢，不用多久，我的孩子们就得出世了。（与人为邻）【小感悟】【课堂训练】结合下面的情境，用上刚学的“让鸟带上人的情感”说一段话。一只离巢南飞的小鸟 一只不愿意离开笼子的小鸟一只受伤的小鸟 一只刚刚侥幸逃离笼子的小鸟一只失去孩子的小鸟 一只刚会飞的小鸟一只找不到树枝歇脚的小鸟。 一只误入你房间的小鸟一只 的小鸟【小展示】 探究三：借物表达内心感受。你愿意再爬一级台阶学习拟人修辞吗？还是要自己去探寻拟人教 学 活 动 方 案随记修辞的技巧，读两段文字：【名家引路】武当山和别的山不一样，那就是沿山的路几乎完全遮掩在树下，很多时候，我感到不是路推开树，而是
8、树扭弯了路。浓荫里，大体形的鸟儿从容的在树叶空隙处展翅漫步，绝不肯轻易的一展歌喉；小体形的鸟儿倒是欢快，又蹦又跳，叽叽喳喳唱出的歌飘出老远。更多的时候，你明明感觉到浓荫深处有一个窥探自己的身影，想仔细找寻，却无影无踪。（山树鸟）放学的铃声敲碎了校园的宁静，班长竞选也以我的失败告终。我收拾好书包，挤在人流中走出校门，躲着班内同学向家走。走过一棵树下，有硬硬的树果从头顶上砸下来，抬头看到，几只黑羽的鸟正在树上吃樟树果子，边挑剔的啄食，边叽哩咕噜抱怨着什么，时不时把叼在嘴里的果子不屑地扔得老远，还跺着脚使劲摇晃树枝。（怎能不言败）【小感悟】【课堂训练】在下面假设的情境下，你借小鸟来表达自己的感受。你孤独的时候，看枝头的一只小鸟你脆弱的时候，看到了天空排成一列的大雁你紧张的时候，看到了飞过窗口的一只小鸟你快乐的时候，看到了成群的小鸟你平静的时候，看到了电线上停歇的一排小鸟你 的时候，看到了 的小鸟【小展示】三、综合与实践聪明的你请以“与 为邻”为题目，写一篇文章。要求：1.除诗歌以外，文体不限。2.字数不少于500字。3.字迹工整,书写清楚.达此项要求可奖励5分教师心语：写作是美丽的，方寸之间尽显青春才情;写作是快乐的,纤巧文字辑录多彩人生。