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1、中心校 学校教师校本研修计划（2021 年2022年）一、基于学校信息化发展愿景与目标的应用能力选点 A1 技术支持的学情分析 A3 演示文稿设计与制作 A4 数字教育资源管理 B2 微课程设计与制作 A5 技术支持的课堂导入 A6 技术支持的课堂讲授 A9 学生信息道德培养 A11 评价量规设计与应用二、教师应用能力水平自评结果学校能力选点教师自评结果全校自评结果分科教师自评结果%分年龄段自评结果%分年级组自评结果%语文数学英语30岁30-45岁45岁能力点1（A1 技术支持的学情分析 ）好中差能力点2（ A3 演示文稿设计与制作）好中差能力点3（B2 微课程设计与制作）好中差能力点4（A5
2、 技术支持的课堂导入）好中差能力点5（ A6 技术支持的课堂讲授 ）好中差除“全校自评”之外，其它自评项可自由选择或添加。三、学校校本研修主题与研修专题建议（一）校本研修主题（根据本校所选定信息化教学应用能力点的考核要求，对照本校教师能力自评状况，找出本校教师总体能力短板，以提升短板能力点为目标，确定教师学习与实践的校本研修专题，研修活动需在2022年10月之前可执行完毕）。1、本校教师能力短板简述 本校师资力量薄弱，呈现出中老年化，年轻教师较少。对于信息技术能力的提升存在一定的困难。老教师教学经验丰富，但是对于新技术的学习提升较为吃力，因此，学校教师的整体信息技术素养参差不齐。2、校本研修主
3、题1.建立整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制。2.加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设。3.加强学校信息化管理团队建设，支持以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术教学能力4.组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核。（二）校本研修课题建议（围绕校本研修主题，提出若干研修专题建议）。专题序号及名称主要研修内容与要求完成时间1、建立工作机制建立整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制2020年2、加强服务平台的建设加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设2021年3、建设管理团体加强学校信息化管理团队建设，支持以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术教学能力2021年4、实施考核评估组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核2022年四、组织与管理分管校领导主管部门主管部门负责人日常管理责任人科研处3