《2019-2020学年八年级语文下册第二单元第5课大自然的预言教学设计5新人教版-.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年八年级语文下册第二单元第5课大自然的预言教学设计5新人教版-.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2019-2020学年八年级语文下册第二单元第5课大自然的预言教学设计5新人教版 竺可桢教学目标：1、掌握“读一读 写一写”中的词语； 2、理解什么是物候学及研究物候学的意义； 3、品味文章准确严密而又生动形象的语言特点，学会正确判断文章的说明方法，理清文章的说明顺序； 4、培养热爱科学、探索自然的求知精神以及爱护自然的品质。教学重难点： 1、理解什么是物候学及研究物候学的意义； 2、品味文章准确严密而又生动形象的语言特点，学会正确判断文章的说明方法，理清文章的说明顺序。一、导入大自然的语言，自然真的有语言吗？听，它开口说话了，让我们静静地来聆听。（播放自然界的声音，出示自然的图片，朗诵）自然
2、是奇妙无穷的，今天就让我们跟随着竺可桢先生的脚步一起去探索自然界的小奥秘。附：（朗诵词）大自然是一本书,是一本我们人类永远也读不完的百科全书.我们每个人都在奋力解读它 ,从它那里得到灵感、得到智慧、吸取无穷力量,我们人类才能成为天之娇子，宙宇中最有灵性的精灵。二、作者简介：竺可桢：（18901974）是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥学做出了重要贡献的领域之一。他的物候学、中国五千年来气候变迁的初步研究等论文经过半个世纪到今天，仍然走在学术界的前面。竺可桢在一生中，勇攀高峰，不仅为祖国争得了荣誉，也为我国物候学增添了光彩。他
3、的功绩和孜孜不倦的精神是永远值得我们怀念和学习的。出示教学目标。三、检查预习1、扫清文字障碍，积累常用词语萌发（ ）翩然（ ） 孕育（ ）簌簌（ ） 销声匿迹（ ） 风雪载途（ ） 区域（ ）纬度（ ）注意多音字2、理解词义翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。载途：满路，有遍地的意思。次第：一个接一个。萌发：种子发芽。比喻事物发生。周而复始：一次又一次地循环。3、说明文的阅读方法：（1、）说明的对象（2、）说明对象的特点（3、）说明文的分类内容：事物说明文 事理说明文语言：生动说明文 平实说明文（4
4、、）说明方法：举例子 分类别 列数字 作比较 摹状貌 引资料 画图表 下定义 作诠释 打比方 （5、）说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 （6、）说明的语言：准确性、严谨性、科学性 四、整体感知快速阅读课文，自主、合作攻克以下堡垒：.什么是物候和物候学?2、物候观察对农业生产有什么意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ . 研究物候学有什么意义?【小组讨论，交流明确】（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （下定义）（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（举例子、列数字、作比较）
5、（3）纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异（举例子、列数字、作比较）由主要到次要，由空间到时间。出示图片，进一步了解其差异。（4）研究物候学的意义：、预报农时，安排播种日期；、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；、引种植物到气候条件相同的地区；、避免或减轻害虫的侵害；、便利山区的农业发展。五、语言赏析（一）请仿照示例，分析说明文语言的准确性1、“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。”句中的“可能”能否删掉？不能删掉。“可能”表示估计推测，因为造成损失的原因很多，能注意到物候，选择适宜的播种日期并不意味着可以完全避免损失。如果删掉，语意就变成了肯定的了，太绝对化
6、了。“可能”体现了说明文语言的准确性。 2、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”如果删掉“好像”，行不行？为什么？不行，“好像”是估计、揣测的意思，在本句中形象体现了物候现象与农业生产的关系，如果删去，不符合实际，太绝对了，体现不出说明文语言的准确性。 3、“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”一句中的“左右”可否删掉？为什么？不能删掉，“左右”表估计，在本句中表示花期延迟的大致天数，如果删掉就变成了确切的天数，与实际不符，体现不出说明文语言的准确性。（二）我
7、来出题，你来答。请同学们试着找出体现说明文语言准确性的词句，让其他同学进行赏析。六、拓展延伸倾听大自然的心声（出示图片，配乐朗读）地球！伤心流泪着的地球！她流的泪，我看见了：那咸咸的泪流淌着，上下波动着，那绝望的泪已经变成了深灰色，她是为人类而流泪。人类随意砍伐树木，乱杀野生动物，参天大树一排排倒下去，一声枪响又结束了一个无辜的生命，只剩下那一堆血迹，没有人会在意。 地球！痛苦呻吟着的地球，她的呻吟，我听见了那汹涌澎湃的海浪拍打着岩石，仿佛在诉说着一切：她把一切给了人类，但得到的回报却是无尽的垃圾，天空灰蒙蒙的，像是天神阴沉的脸，没有一丝生气和活力，但是，地球最想让人类知道，别再那么放肆，那么不可一世，那么狂妄，人类属于地球，但地球不属于人类。 望着那么恶劣的环境，有着动物界最高智慧的人类，会不会想到用自己的双手来做些什么.七、课堂小结大自然的语言,真是妙不可言。只要你观察思考，随处可以发现：科学就在我们身边。让我们亲近自然，探索奥秘，最后也让我们一同记住：善待自然，就是善待我们自己。八、作业收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象，并积累起来。